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小学作文教学心得 关于如何培养学生写作兴趣初探 　　提及写作，不仅孩子头大，成年人写个东西也是抓耳挠腮，不知如何下手。写作是一个循序渐进的过程，而非一朝一夕瞬间提高的。写作虽然不乏技巧上的训练，但如果没有兴趣，再好的技巧也无济于事。所以在培养学生写作方面，我重点把兴趣放在了第一位。　　为什么老师一说作文，下面就唉声叹气一大片呢？为什么一节课，有的孩子愣是一个字也蹦不出来？谈作文色变，一点都不夸张。了解到这些，我的第一步计划就是要消除孩子的畏难情绪。“畏难”是大部分孩子不喜欢写作的主要原因。　　有人说，一流作家写小说，二流作家写散文，三流作家写诗歌。写作从模仿开始，模仿从诗歌开始。诗歌可长可短，学生写起来没有负担。而且我的标准比较低，能写多少写多少，给你个话题，想写什么写什么，学生在写作上遇见了空前的自由，一个个兴致盎然。　　模仿的第一首诗是徐志摩的《再别康桥》，模仿创作之前，我和学生分享了新月诗派的“三美主张”即“音乐美，绘画美，建筑美”。所以模仿时要求学生尽量涉及到其中一点儿。比起平时的600字写作，学生思想上感觉一下子轻松了很多。让我惊喜的是，没想到相当一部分的学生创作还真是有模有样，如：　　“轻轻地我离开了，正如我轻轻地到来；我轻轻地召唤，作别冬天的冰雪”。　　“你轻轻地走了，带走了世界的尘埃；我想你留下，还我一片洁白”。“太阳升起，金黄笼罩着大地，仿佛只有阳光