高考英语辅导：全面解读江苏省高中英语课程调整方案.docxVIP

江苏省新高考改革的消息是家长和同学们的重点关注对象，星火高考辅导王老师就为大家整理了江苏省新高考英语的课程调整方案的分析，以下是具体内容。 需要明确的是目前旧教材的内容总体上符合新课程标准的总体指导思想和要求，所以高中英语2018级课程方案调整只是课程结构和教材模块上面做了调整。简单来说，就是把原来的一部分必修内容放到了选修中去了，对于教学要求没有做大的改变。 具体调整内容如下：高中英语课程由原来的修习11个模块调整为只修习10个模块；原来高中课程只分必修课程和选修课程两部分，新课程调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程三部分，并且原来的模块四和模块五原来为必修内容，新课程调整为选择性必修内容 具体的学分和要求如下表： 已经修完必修课程和选择性必修课程的学生可以根据自己的兴趣和未来就业需求选择继续修习模块8-10(提高类)、或者选择修习基础类、实用类、拓展类或第二外语类，且这些内容高考不做要求。 基于新课标2018年江苏高中英语调整后的课程直观的变化：教材语法和词汇的教学顺序和要求；主题语境。下面小编来划重点。 变化点1：教材语法要求的变化。下表中标注红色字体部分即新课标要求的变化点。新高考实行以前这些还都是高考要考的。 下表是引用《关于调整普通高中2018级学生课程方案和课程内容的通知》中的“教材语法项目及说明” 总结一下：同位语从句、直接引语和间接引语、虚拟语气、否定句、倒装、强调和复杂句分析在新课标中高考不做要求，模块十中的衔接词、段落构成、语篇结构、语言风格这四个语法内容虽然是选修课程内容，但是《课标（2017年版）》“语篇知识内容要求”必修部分有提及，建议帮助学生了解。 变化点2：教材语法的教学顺序变化 根据新高考政策，现行高一学生学完模块一~模块三（必修阶段）需要参加全国或全省学业水平测试（2017新课程标准），但是非谓语动词等语法和词汇按照老教材的教学顺序学生还没有学到，因此教研室给出了语法教学顺序调整建议。这里小编就不再对比新旧教材顺序，只划重点，整理出模块一到模块三语法教学顺序直接呈现给大家（标注红色字体的为调整过的部分）。 需要注意的事：原来模块三中的名词性从句内容后移到模块四U1中，原模块四U1中的直接引语和间接引语内容可以不做讲解，其余大致按照原来模块的语法编排顺序教学即可。 变化点3：新课标词汇学习要求变化、词汇出现顺序不一致 具体要求和内容如下：《课标（2017年版）》 词汇：3200个单词；义务教育阶段：1500个单词；高中必修课程：500个单词；选择性必修课程：1000个单词；选择增加200个单词。 由于《课标（2017年版）》与《普通高中英语课程标准（实验）》（2013年版）词汇学习要求不完全一样，以及课标中词汇与《牛津高中英语》模块1 ~10中词汇出现的顺序不一致，提供了5个词汇表，供教学时参照使用。 由于这些词汇表篇幅太长，老师这里就不一一展现给大家看了。不过王老师还盘点了江苏省中小学英语教研室给出的词汇教学建议。 筛选和确定重点词汇 经比对发现有27个词汇在初中阶段已涉及，只需适当强化即可，教学重点应放在其余词汇上。 基于话题的词汇整合 通过话题词汇整合词汇，在话题的统领下进行词汇教学，如右图，我们可以通过“校园生活”整合相关词汇，在特定的情境和语篇中教授和运用这部分词汇。 基于语言知识的词汇植入 在对模块1-3语言知识教学过程中，我们也可以适当地植入该部分词汇。如在教授M1U1的单词approve的教学中，在例句中可以植入proposal-He said the proposals would have to be approved by the engineering department.又如despite一词就可以通过although一词的意义转化来进行教学。 基于语篇的词汇教学 教师要善于整合课内、课外的教学资源，选择能对单元话题形成有益补充的语篇来对相关的词汇进行教学。教师可以从其他版本教材、报刊杂志、网站资源上选用相关话题的语篇，自然的进行词汇的渗透。 需要注意的是：选择性必修和选修部分的思路基本与必修部分一致。 变化点4：主题语境的内容调整和建议 《课标（2017年版）》课程内容包含六要素——主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，这里归纳了主题语境方面的教学调整和变化。原文引用如下表。 关于课程内容 针对主题语境缺少“职业规划”这一主题的内容，我们觉得可以直接采用模块十一的相关语篇来增加未来职业发展趋势、个人职业规划、创业意识方面的主题内容。 针对自然灾害与防范、安全常识与自我保护方面的内容的不足，我们觉得可以从人教版等其他版本教材，21世纪报、TED演讲、高考阅读语篇等资源获得相关内容。 链接具体的语篇来创设主题探究活动，帮助学生树立正确的世界观