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参赛资料 《圆柱的体积》教学案例 　　《数学课程标准》指出“数学教学要让学生经历知识的形成过程，能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和学科学习中的问题，增加应用数学的意识”。新课标注重的不只是让学生掌握学习中的结论，更关注的是个性的体验，让学生在活动中体验 、在实践中运用即让学生主动参与、实践交流、合作探究中去经历知识形成的过程，通过不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，积累生活中的经验，培养应用数学的能力，体验数学的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。　　圆柱的体积这节课是在学生已经初步理解体积和容积的含义、掌握了长方体和正方体体积计算方法的基础上学习的。本节内容包括圆柱的体积计算公式的推导,利用公式计算圆柱的体积，能运用圆柱的体积解决生活中的实际问题。　　教学情境如下：　　一：情境引入，感性认识　　师：（拿出橡皮泥）你知道它的体积吗？你用什么方法知道的，说给大家听一听。　　生：捏成长方体或正方体，量出长、宽、高后再用公式：长×宽×高计算出体积。　　师：你还能捏成我们学过的其他图形吗？ （学生操作：捏成圆柱）　　师：现在你会计算它的体积吗？猜一猜，怎么办呢？（学生操作：圆柱捏成长方体）　　师：你发现了什么？　　生：形状变，体积不变.　　 师：我们曾经学过可以把什么图形通过什么方法转化成什么图形求面积呢？　　生：圆切割拼