语文版七年级下册语文《纸船》导学案PPT课件反思板书教学设计.docx

语文版七年级下册语文《纸船》导学案PPT课件反思板书教学设计 　　语文版七年级下册语文《纸船》导学案PPT课件反思板书教学设计　　16、纸船　　备课时间 .4.17执教时间 .4.18.21教案总序号：40、41　　课标要求　　1、了解作者主要情况及其主要作品。　　2、揣摩修饰性词语的作用。　　3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。　　4、理解作品中的童心童趣。　　5、体会朴素的语言，明快的格调。　　学法点悟　　1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永。　　2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。　　3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式。　　整体感知　　这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁。写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。还写了子夜的星光下，我梦见睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前去。通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心。　　疑难解析　　质疑：泰戈尔是怎样的一位诗人？　　解惑：泰戈尔，印度的多产作家。他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，XX多首歌词。1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。　　语言揣摩　　说说加点字的表达效果。　　1、“我每天把纸船放在急流的溪中。　　“每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀。　　2、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。　　“用大黑字”，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵。　　3、我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。”　　“知道我是谁”，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了这个呀！　　4、我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。　　 “黎明开”的花“在夜里”到，在异地的人会得到纸船的人，就可以看到花儿开放了，就会给他带来惊喜。多么美好的愿望 ！水晶一般的童心。 5、我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆，。　　“满鼓着风”，既写出了云的形态，又写出了云的动态。最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，独特。　　6、我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!　　“同我的船比赛”，特别符合孩子的心理。　　7、夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。　　 把脸“埋在手臂里”，大概就是为了作一个美妙的梦吧？孩子的睡姿如在眼前。　　8、睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。　　梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。　　研究课题　　1、读泰戈尔的其他诗，体会语言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。　　相关链接：　　金色花　　假如我变成了一朵金色花②，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑③，却一声儿不响。　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。　　当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》○4，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。　　但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?　　当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。　　“你到哪里去了，你这坏孩子?”　　“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。　　2、读冰心的诗集《繁星》、《春水》，感受其创作风格。　　基础巩固集练　　一、字音字义　　1、为下列加点的字读音。　　枕戈待旦（ ） 溪涧（ ） 仰望（ ） 扬帆（ ） 记载（ ） 载重（ ）　　2、掌握下列形近字的字形　　游弋 蹊跷 压抑 载梦 船帆 干戈 溪流 瞻仰 栽赃 巩固　　3、掌握下列词语的含义　　异地： 仰望： 游伴： 浮泛： 子夜：　　三、关于散文诗　　散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。泰戈尔的《纸船》就是一首散文诗。　　四、问题探究　　1、这首诗的主旨是什么？　　[提示：“我”是一个什么形象？诗人为什么写那么多想象？]　　2、现代诗从内容来看，怎么分类？　　[提示：一