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“我的主题我的课”说课 如何有效运用词汇学习对话 -------“我的主题我的课”说课稿 作者：周晓姣 任教学科：小学英语 单位：吉林省舒兰市第九小学 教研主题：对小学低段英语词汇有效教学的研究 主题提出的背景：（为什么） 小学英语对话教学是英语教学的重要组成部分。词汇是语音、词形、词义和用法的文字载体，是语句的基本单位。人类的思维活动、思想交流都是由词汇构成的句子来实现的。《全日制义务教育英语课程标准》（以下简称《标准》）中词汇是语言知识目标之一，要求小学毕业时应达到二级要求，即应学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。以人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书PEP教材为例，小学五年级两册课本要求学生能听、说、读、写四会的单词就有近150个，如果再加上不作书写要求的单词词汇量就更大了。语言学习的“大量输入，少量输出”原则决定了学生势必要吸收大量的词汇，那么随着学习内容的增加，学习进程的推进，小学高年级学生应采取一些有效的学习策略来更好地掌握这些词汇。而且词汇是会话的基础，词汇积累的够了，运用时，说话也就更流畅了。 主题的阐释：（是什么） 因此，我选择的教研主题是：“对小学低段英语词汇有效教学的研究”。对话是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维