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Unit 2? My Favourite Season教学案例 教学目标： 一、知识与能力目标、 1 . 能听、说、读、写单词：spring ,summer ,fall.，season, winter . 2. 能使用句型：What’s your favourite season ?提问并能根据实际情况回答。 3.能看懂指示语，并能按照指令完成Let’s find out的简单任务，绘图并会话。 4.能听懂，说唱Let’s chant 部分的歌谣。 二．情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂。 三．学习策略目标：引导学生注意小组合作学习，培养沟通和交流的能力。 四．文化目标：让学生了解有关全球气候，差异的常识。 五．学习重难点：1、重点：正确书写五个名词并运用句型：“What’s your favourite season ?”和 “What’s the weather like in …?进行问答。 ?2、难点：听、说、读、写单词spring , summers, fall ,winter和 sea–son . ?3．教具：多媒体课件，有关四季的单词卡片，有关不同天气情况的图片，一张中国地图。 ?4.教学方法：活动法、直观法、情景交际法、多媒体辅助法等。 教学过程： ?一．热身、复习（Warm–up／Rerision） 1、播放四年级下册第四单元A部分的Let’s chant的录音。引导学生边说边拍节奏，来复习有关天气的形容词。引导学生表演出形容天气的单词 cold,warm,cool,hot 。 2、教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用wa–rm, cool ,hot等形容词进行回答。 T : What’s the weather like today ? S : It’s sunny／windy／rainny﹍。 T : How do you feel ? S : I feel hot ／warm／cold／cool。（学生小组操练句型 ） 3．播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …? 4、通过歌曲似的导入，营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习作好准备。 二、预习 （Preview ） 1. 教师向学生提问：What’s the weatherLike ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ,cool , hot 等形容词进行回答。 2.猜谜语 学生做Pair work ,操练句型：“What’s the Weather like today ? It’s …。”由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用时最少，最短猜对的为获胜者。 以旧知感受新知，提前让学生感受本课时的新知识。 以guess猜谜语的方式调动了学生的积极性，也增加了他们的好奇心，提高了他们学习的吸引力。 三、新课呈现（Presentation ） Let’s learn 1.教师在小黑板上画一棵池塘边长出嫩芽的柳树，对学生说:Look !The tree green now .What season is it now ?让学生自己观察现在是什么季节？学生回答，教师出示单词卡片season，学习season。再呈现单词卡片spring ,学习spring ,教师领读，学生跟读。让学生小组合作根据自己日常生活对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou／Taiwan等。然后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要的城市进行提问：What’s the weather like in spring in Beijing／Shenzhen ?等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring . 2. 教师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的绿色，说：Look !There are more leaves.Summer is coming,让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征进行描述，就主要城市夏季的天气进行问答。教师引导学生拼读单词summer . 3. 教师用笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：Oh,What’s the weather like in summer?引导学生回答：It’s hot,very very hot . 4. 教师擦去部分绿叶和太阳的光线，并将一些树叶染成黄色提问学生：Look ! Now , it’s? cool ?What season is it now ? Oh,it’s fall now.。多媒体出示fall 单词，学生跟读并拼读，就