新浙美版四年级美术下册教案第九课 奇妙的点彩.docxVIP

新浙美版四年级美术下册教案第九课 奇妙的点彩 　　一、教学目标　　1．初步了解点彩绘画艺术特点，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。　　2．在欣赏分析名家点彩画作品的过程中，研究点彩画的各种画法，大胆地尝试，并创作一幅有趣味的点彩画作品。　　3．体验和感悟点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现以及创造的欲望。　　二、教材分析　　在学生成长的过程中，各种各样的色彩是最能打动他们心扉的，也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。点彩画派源于法国，是从印象派的光与色彩的原理发展而来，并以“色彩分割原理”为依据所形成的一种绘画表现形式，又被称为“点彩画法”、“新印象画派”和“分色主义”。其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。教科书中展示了法国新印象主义画家修拉的《大碗岛的塞纳河之　　春》和保罗?西涅克的作品《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要艺术特征，提高研究点彩画的兴趣。而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。教科书中还列举了不同种类的色点混合的效果，提示学生也可以根据表现内容的需要，运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。　　三、教学重点、难点。　　重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法完成一幅点彩画。　　难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。　　四、教学设计　　课前准备　　（学生）水粉画颜料、大中小号画笔、调色盘、小水桶、抹布、铅画纸等。　　（教师）画在透明塑料片上的黄色色点苹果、画在铅画纸上的蓝色色点苹果、课件、学生作业、水粉颜料、画笔、调色盘、笔洗、抹布、铅画纸等。　　教学过程　　1．魔术导人，激发兴趣。　　(1)教师变魔术。先出示苹果教具：蓝色色点苹果和黄色色点苹果。将它们叠在一起，请学生仔细观察，看到了什么奇特的现象。（变出了一个绿苹果）　　(2)共同探讨，寻找谜底。把苹果依次放在实物投影仪上，仔细寻找看到绿苹果的原因。（当我们从一定的距离去看这些紧挨在一起的黄色小点和蓝色小点，我们的视网膜就产生了一个调色反应，所以我们看到了绿色）　　(3)这个变色魔术老师是从一位大师那儿学来的。他就是点彩派画家修拉。今天我们跟着修拉一起走进《奇妙的点彩》。　　2．了解大师，欣赏名画，探究方法。　　(1)修拉和点彩画派的出现。　　修拉，法国画家，点彩派的创始人。修拉受画家保罗?西涅克邀请参加了印象派，在他们的影响下修拉开始对光与色彩的原理进行了深入的研究。他认为印象派的用色方法不够严格，调色中出现了不透明的灰色。于是他尝试着将物理学上色彩分解与综合的方法运用到绘画中，提出了分色主义的理念，在不断实践的过程中他发现，两种不同纯色的色点并置堆积在一起，在一定的距离内就会产生一种比用笔调出的更明亮、更纯净的色彩。于是他便不再在调色板上调合颜色，而是直接运用原色小圆点进行作画。成功创作出了一系列的作品：《大碗岛的塞纳河之春》、《安涅尔浴场》、《马戏团的一幕》、《喧闹》等，这些图画被称为点彩画．修拉也成了点彩画派的创始人。　　(2)重点欣赏《大碗岛星期天的下午》。　　教师简要介绍《大碗岛星期天的下午》，学生欣赏并思考：　　①画中画了些什么？它的最大的特点是什么？　　②画中橙色的裙子、绿色的叶子、紫色的影子，主要是由什么颜色的小点点组成的？　　③整幅图画带给你一种怎样的美感？　　(3)体验与尝试。　　用修拉的方法来画一个你喜欢的物体，如一顶小帽子或者一把小雨伞等。（利用小号画笔，用两种或两种以上的纯色点密密地点出一个自己喜欢的物体，体验变色的魅力）　　(4)简要介绍另一位点彩派大师保罗?西涅克，欣赏其作品：《圣特罗佩港的出航》、《小镇海滩》、《大运河》等，体会其作品的艺术魅力。　　(5)分析比较《纳蒂布港》与《大碗岛星期天的下午》的不同。　　色彩方面：没有修拉那么严谨，必须用原色进行绘画色彩。西涅克的画色彩很亮，基本不采用黑色。　　点的形状和数量：不像修拉那样必须用很小很小的小圆点，比较多地采用马赛克形状的大点进行作画，画面更加追求一种明快轻松的光色效果。　　(6)小游戏。　　玩一玩：你能用你手中的笔来画出多少种不同形状的点呢？　　说一说：这些不同的点，你是用什么方法画出来的？　　3．欣赏同龄人的作品，探讨与思考。　　课件出示一些同龄人的点彩画作业，讨论：　　(l)你最喜欢哪一幅的内容？可以给它取个什么题目？　　(2)这幅点彩画的主体不是很明确，谁可以想办法，怎么修改一下？（先说一说，再改一改）　　(3)你准备画一幅什么样的点彩画？　　4．作业的要求及注意点。　　(1)要求：用点彩画的方法创作完成一幅作品，或者把课中的小练习进一步加工成一幅完整的作品。　　(