第四章历史教材论(新).pptVIP

第四章 历史教材论 （2）注重引导学生转变学习方式 新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当的放映最新的重大历史事件和科学技术新成果，增强书本知识和现实生活的联系，努力克服学科中心主义的倾向。 新课改后历史教材的主要特点 川教版新教材为了让学生感受我国古代的医学成就，安排了“走近中医”的实践活动。在讲改革开放历史后，让学生以“邓小平使我们富起来”为题，写一篇小作文；在介绍我国体育事业的成就后，让学生以“我喜欢的体育运动和体育明星”为题分组座谈；在《科举制度的创立和发展》一课，安排了”古今考试制度的比较“的讨论，并在比较的基础上由学生对我国当今的考试制度改革提出建议。 华东师大版新教材在安排教学内容时，十分注意历史与现实的联系，并且在副文中特地设置”身边的历史“一目。例如，新教材就今天仍在使用的生肖记岁方法，介绍了生肖记岁的起源以及古代以”天干、地支记日、记年的方法。又如，讲到夏商周的更替时，涉及宗法制的问题，但这对初中学生来说显然是不容易理解的。为此，新教材特地设计了一个小制作，要求学生在家长的帮助下，制作一份家庭亲属世系表，写出从高祖父到本人的全部男女亲属的姓名。从自己身边的亲属开始，学生会比较有兴趣而且容易入手，认真完成这份小制作后，学生必定会对现实社会的亲属关系有所了解，从而对古代的宗法制也能有一些感性认识。再如，再讲了“佛教东传”后，教材就各地常见的佛教寺庙，设计的一道问题：“参观你家乡附近的佛寺，调查一下内容：大雄宝殿内有哪三种佛？分别象征什么？僧人见人为什么要‘合掌’？为什么寺院中莲花特别多？僧人为什么特别重视扫地？”目的就是为了引导学生从生活中去观察、了解与佛教相关的知识。 新教材中国现代史部分从1949年写到2001年或2002年，诸如中国申奥成功、加入WTO、三峡工程的导流明渠截流、“神舟四号”飞船遨游太空等在不同版本的新教材中都有所反应。川教版新教材还写进了电视剧《激情燃烧的岁月》的播放等新的历史内容。 新教材有些版本在中国古代史中，反映了1986年以来四川广汉三星堆出土的文物考古成果，吸收了“夏商周断代工程”的研究成果。有的版本在中国近代史中，还吸收了中国共产党党史研究和中华人民共和国国史研究的成果，采纳了中共中央党史研究室所著《中国共产党简史》的一些基本观点。 （3）新教材体现学生的身心特点 新教材的编写体例和呈现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认识水平。初中新教材基本上采用了“通史”的编写体例和呈现方式，多数版本的新教材基本以“单元”、“课”及“子目”三级标题为基本结构。一般都有必修课文、阅读课文、文献资料、图片、思考题、注释等组成。其他栏目的设计更是丰富多彩。 新课改后历史教材的主要特点 * * 教材 教科书 ？ 教材？ 教科书？ 一、中学历史教材 1、教材概念 狭义：就是指教科书 广义：是指教学活动中所利用的一切素材和手段，凡是承载教学内容和信息的物化材料都是教材。 2、历史教材 指历史教学中利用的物化材料，如历史教科书、历史补充读物、历史教学挂图、历史教学课件、历史网络资料等，也指历史教学的知识体系和技能方法系统，它是师生为了达成历史教学目标而利用的相关素材、工具和手段，其中历史教科书居于核心地位。 3、历史教科书 是指在中学历史教学中有学校或有关教育部门制定给学生使用的教学用书，他是根据课程标准的规定编制的。在历史教学中，教科书是教师进行教学的基本凭借，同时也是学生学习历史的依据。 二、历史教材的种类 （一）基于学科知识体系的历史教材分类 通史教材、专题史教材 （二）基于课程管理系统的历史教材分类 国家教材、地方教材、校本教材 （三）基于物质载体种类的历史教材分类 纸质教材：历史教科书、历史教学参考书等 实物教材：文物、历史模型等 视听教材：多媒体课件、录音录像等 在中学历史教学实践中，使用较多、常见的历史教材： 1、历史教科书 2、历史教学参考书 3、历史地图册、填图册、练习册 4、历史教学挂图 5、历史实物教材 6、历史视听教材 （1）历史知识的中介和载体 （2）提供知识的范围和数量 （3）包含思想教育的因素 （4）促进学生思维发展 （5）便于学生自学 （6）便于学生自我检测 （7）有利于学生对历史知识的复习与巩固 三、中学历史教科书的功能 依据课程标准出版的历史教科书有： （1）人民教育出版社 （2）岳麓书社出版社 （3）人民出版社 （4）北京师范大学出版社 （5）华东师范大学出版社 （6）四川教育出版社 （7）中国地图出版社 （8）大象出版社 四、新课改后