《全日制义务教数学课程标准》解读.pptVIP

《全日制义务教育数学课程标准》解读 乐亭县教师进修学校 陈迎秋 主要内容 数学课程形成的背景 基本理念与目标 课程标准的主要内容 “解决问题”下的应用题教学改革 一、课程改革的背景 时代发展的要求 素质教育深入发展的要求 时代发展 科学技术的发展 数学的发展 教育普及 小学数学教育中的问题 教育内容偏窄偏旧偏深 学习方式单一被动 对书本知识，运算关注比较多，对情感态度等关注较少 课程实施基本上以教师，课堂和书本为中心 被动接受式教与学特征 教学以教师讲授为主 “过度练习” 学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展 学生很少机会表达自己的理解和意见 学生追求唯一正确的标准 新时代对公民素质的新要求 创新精神与创造力 实践能力 收集与处理信息 合作交流 学习能力 二、课程标准的基本理念与总目标 面向全体 数学是生活的一部分 数学学习内容要包括过程。 数学教学要重视学生的个人知识和直接经验 动手实践，自主探索与合作交流是理解和掌握数学的重要途径 学生是数学学习的主人. 教师角色要改变 评价应帮助学生认识自我,建立信心. 数学课程要与现代信息技术融合 课程标准的特点 促进学生的全面发展 提供有价值的数学 倡导有意义的学习方式 课程的结构 知识与技能 能力与方法 情感态度价值观 数学课程的总目标(4个方面） 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 课