安塞腰鼓154 人教版稿件.pptVIP

1.勾画出含义深刻的语句，说说你的理解。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 要打破身上层层坚硬的外壳，让生命渲泄在天地间，让人遗落了一切冗杂，痛快了山河，蓬勃了想像力。使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 “使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 　鼓声使人似乎明白了什么，但又不太清晰， 尔后又似乎清楚了，最终彻底地明白了人生 的意义。明白了人们应该冲破一切束缚，去 创造生命的辉煌。 1.勾画出含义深刻的语句，说说你的理解。 安 塞 腰 鼓 刘 成 章 兰州科学院中学 gaowen 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！” 今天，我们一起来学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。 1.积累字词及文学常识。 2.在理解课文的基础上联系自己的生活体验，理解课文的思想内容。 3.品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势。　 4.体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，提高我们的文化素养和艺术情操。 第 一 课 时 瞳仁（　　）　恬静（　　）　亢奋（　　） 冗杂（　　）　烧灼（　　）　颤栗（　　） 戛然（　　）　晦暗（　　）　蓦然（　　） 磅礴 （　　　 ）闭塞（　 ）淋漓（ ）　 羁绊（　　　）　骤雨（　　）耳畔（ ）　 tóng tián kàng jī bàn rǒng zhuó lì jiá huì mò páng bó sè zhòu 1.给下列蓝颜色的字注音。 lín lí pán 2.解释下列词语。 亢奋： 晦暗： 羁绊： 烧灼： 奔突： 恬静： 极度兴奋。 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 缠住不能脱身，束缚。 比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。 奔驰向前。 安静。 2.解释下列词语。 冗杂： 惊心动魄： 叹为观止： 戛然而止： 渺远： 忘情： 繁杂。 形容使人感受很深，震动很大。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 同“邈远”。遥远。 不能节制自己的感情。 刘成章 1937年生，陕西省延安市人，当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他的散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 1.听读课文，感受安塞腰鼓的魅力和风采。用“这是 的安塞腰鼓”的句式，来表达你的感受。 2.情读课文，美读课文。 3.本文可以分为几部分？ 3.本文可以分为几部分？ 安塞腰鼓 表演前（1—4）：沉稳安静。 表演中（5—27）：壮阔、豪放、火烈。 表演后（28—30）：悠远寂静。 1.第一部分怎样写表演前的情况？这样写的作用是什么？ 2.第二部分可以分为几层？试概括每一层的层意。 3.“好一个安塞腰鼓！” 在文中反复出现了几次？这样写的好的作用是什么？ 学习文章一、二部分： 1.第一部分怎样写表演前的情况？这样写的作用是什么？ 2.第二部分可以分为几层？试概括每一层的层意。 这一部分写腰鼓表演前的情景。交代了人物、背景、性格、神情和腰鼓，为下文写腰鼓表演蓄势。 ① （5—13）宏伟的场面 。 ② （14—17）雄壮的响声。 ③ （18—22）击鼓的后生。 ④ （23—27）奇丽的舞姿。 3. “好一个安塞腰鼓！” 在文中反复出现了几次？这样安排的好处是什么？ 出现了四次。形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；句中的“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索。 好一个安塞腰鼓！ 宏伟场面 奇丽舞姿 击鼓后生 雄壮声响 1.课文（5－17）小节是从哪些方面描写安塞腰鼓的？全是实写吗？ 2.找出各段中的描写对象及关键词。 3.以上四个场景，你认为哪个美？用“我认为＿＿＿美，你看(听) ＿＿＿ ”的句式读出来或是叙述出来。 学习文章一、二部分： 1.课文（5－17）小节是从哪些方面描写安塞腰鼓的？全是实写吗？ 2.找出各段中的描写对象及关键词。 从捶击腰鼓的场面，对周围景物的影响，对人的影