《勾股定理》答课件1.pptVIP

* 以生为本以学定教 信息多元团队共享 2012年5月 勾股定理 山东淄博张店第二中学 殷彩云 盛立波 张艳 整合点陈述 3 实质性提升 2 团队成员间借鉴 1 团队成员间借鉴 情景引入 难点突破 完善细节 情景引入 原始设计 最终设计 团队间借鉴 情景引入 难点突破 完善细节 难点突破 割 补 团队间借鉴 情景引入 难点突破 完善细节 整合点陈述 3 2 团队间借鉴 1 实质性提升 教学设计的实质性提升 科学取舍内容 优化教学过程 完善教学设计 确保学生充分的时间和空间进行操作、探究、交流、理解、应用，并适时进行拓展与提高。 突出勾股定理的实际意义；利用动手实践突破难点，渗透数学思想。 体现“以生为本”的教育理念，学生自主探究与信息技术应用有机的结合。 一种教学理念 两个数学思想 整合点陈述 3 实质性提升 2 团队间借鉴 1 应用信息技术 展现数学知识的发生发展过程 信息技术的应用 创设新颖的教学环境 信息技术提升学生的认知层次 培养学生的数学素养 信息技术使教学方法呈现多元化 信息技术在课堂教学中的实用性 充分利用白板和几何画板辅助教学 实现教学与信息技术的有效整合 几何画板演示拼图过程 *