100以内进位加法和减法.docVIP

基本信息 年级 二年级 学科 数学 教学方法 教师 常春 单位 前郭县查干花镇蒙古族中心小学 课题名称 二年级数学上册第二单元 100以内的加法和减法（二）：1. 两位数加两位数（不进位加）教案 学情分析 学生认知情况和原有基础不一样，所以我重视培养学生的估算意识，让学生借助直观思考探索方法，经历算法的过程。让学生在现有基础上通过观察、操作等实践活动，引导学生归纳计算方法，培养学生概括、操作、归纳的能力。给学生创设积极交流和思考的机会。把解决问题和计算融合起来。 学习目标 知识与技能： 引导学生观察情景图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的积极性。 理解算理，掌握笔算加减的书写格式，会正确书写。 过程与方法： 通过观察、操作、引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括、操作能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和习惯。 知识拓展 (一)复习旧知 导入新知1．口算： 5＋29　　 35＋9　　67＋3提问：5＋29=34你是怎样想的？(把29分成20和9，用5加9得14，再用14加20得34．)2．板演：34+25= 并口述计算过程：34加25从个位加起，个位4加5得9，表示9个1，对齐个位写9．十位3个十加2个十是5个十，对齐十位写5，结果得59．提问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？出示第8页例3主题图。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1.教学例3，观察情景图。小组讨论交流，列出算式：36+35= 2. 用小棒摆一摆 ，渗透算理，板书课题：进位加法。先摆3捆6根，再摆3捆5根，3捆加3捆是6捆，6根加5根是11根。也就是1捆1根。与6捆合起来是7捆1根，也就是71根。3.口算：先算36+30=66，再算66+5=71.4.竖式计算：36 + 3 6=注意：相同数位对齐，从个位加起。个位满十向十位进1.还有其它计算方法吗？各自汇报计算方法。 5. 不管用什么算法，计算结果都是71.提问：能合成一辆车吗？（不能）渗透法制教育：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，第十五条：机动车载人应当遵守下列规定：公路载客汽车不得超过核定的载客人数。但按规定免票的儿童除外。在载客人数已满的情况下，按规定免票的儿童不得超过载定人数的10%.《校车安全管理条例》，第三十四条：校车载人不得超过核定的人数，不得以任何理由超员，学校和校车服务提供者不得要求校车驾驶人超员，超速驾驶校车。6．完成练习二第3题（1）让学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。（2）列竖式计算，学生汇报，并说明计算方法。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。（3）小结算法。引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起，个位满十，向十位进1。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。板书设计： 推荐作业 1.完成做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。 2. 完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。通过练习，使学生能更熟练地掌握进位加法的计算方法。 课后反思 这节课课堂气氛活跃，反思整个教学过程,我认为教学成功的地方 主要体现在较好地贯彻了课改的新思想。数学与生活密切联系，计算在生活中很有用，但单纯的计算又是比较枯燥乏味的，为此，我把计算教学融入到学生熟悉的校园生活情景中，让学生在解决实际问题的过程中掌握列竖式计算的方法。把这个情境贯穿于整个教学过程。学生非常感兴趣，学习的积极性也很高。但同时也有很多遗憾和不足。学生说算理不够完整，在以后的教学中不断完善和改进。