中国电信班班通方案(教育机构).pptVIP

1 方案背景 2 方案介绍 3 目 录 catalogue 平台特色 目录 4 体验方式 开放的云资源库课件素材丰富，持续更新 基地与国内外知名一线教育企业、学校进行广泛合作，持续引入人民教育出版社、人民出版社、华中师范大学、北京师范大学、新东方、朗文、培生等企业和教育机构的前瞻性教育教学资源！ 云 资 源 * 序列化制作课件，简单方便 课件制作工具：备课工具，将资源库中对应的碎片化微资源内容按照课堂流程序列化整合成老师自己的课件，操作简单方便，形式多样。 课堂活动序列化 可直接进行文档编辑 双轨教学，创新教学方法，提升教学效果 * 增强学生学习效果，提升教学质量 * 多样化教学方式，满足教师个性化教学方式 可扩展的多方位教学模式 * 随处可写，传统与现代教学方式的完美融合 利用白板代替黑板，可对任何类型的文件进行书写批注，让教学不再受限于无黑板、无粉笔的困扰。 多元化课堂互动，创新学习方式 1 方案背景 2 方案介绍 3 目 录 catalogue 平台特色 目录 4 体验方式 平台体验 教学软件平台体验 手机客户端体验 触控双屏、双板方案呈现效果 单触控屏＋投影方案（混合双板）呈现效果 单屏方案呈现效果 让教育变得快乐！ 打造领先的教育信息化综合服务平台， 成为行业引领者！ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）,教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、以及刘延东在2012年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话《把握机遇,加快推进，开创教育信息化工作新局面》等重要文件中均明确指出 “三通两平台”，是教育信息化“十二五”核心目标。 其中 三通指 。。。。 两平台 指 。。。。。，而“优质资源班班通”起着承上启下的作用，非常重要。 * 优质资源班班通，到底通什么？其一是：通硬件，也即每个教师要有教学硬件；其二是：通资源，也就是优质资源可以通达到每个班级，供教师教学，学生学习使用；其三是：通方法，也就是说将先进的教学方法应用到教学当中去。中国电信也响应国家号召，打造了智慧校园方案。作为班班通为智慧校园的重要组成部分，为学校提供资源平台、宽带、教学硬件、教学软件的一体化的优质资源班班通解决方案。 * * * * * * - * - * 中国电信班班通方案 中国电信教育行业信息化应用（兰州）基地 * 1 方案背景 2 方案介绍 3 目 录 catalogue 平台特色 目录 4 体验方式 “三通两平台”，是教育信息化“十二五”核心目标 宽带网络校校通 宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都可以在学校使用教育云的服务。 优质资源班班通 优质资源通达每个班级，师生可以充分利用教育云提供的优质教学资源来进行课堂教学和课外学习。 网络学习空间人人通 每个教师、学生和机构都享有自己的空间，所有与学习相关的活动都可以在教育云中完成。 两平台 教育资源公共服务平台 向社会各类合作伙伴提供数字教育资源汇聚平台，吸引各类合作伙伴加入，聚合特色鲜明、内容丰富、风格多样的教育行业优质资源为所有师生和社会公众提供优质的教育产品及完善的服务体验，实现优质资源共享和持续发展。 教育管理公共服务平台 为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理决策依据,为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据,为各类学校提供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服务的信息化管理系统 三通 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《把握机遇,加快推进，开创教育信息化工作新局面》（2012年9月5日，刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话）等，明确指出“三通两平台”，是教育信息化“十二五”核心目标。 教育信息化发展现状 基础设施 ?现状：互联互通尚未实现，教育基础设施建设不均衡?发展关键词：解决有无、普及覆盖、性能提升。 资源与应用 ?现状：资源出具 规模，数量、质 量均显不足，共 建共享机制尚未 形成 ?发展关键词：有 无、能用、好用 教学质量 ?现状：各地区各学校因教学手段、资源内容拥有量不同导致教学质量差异化大。 ?发展关键词：教学手段、教学质量提高。 家校互动 ?现状：家校互动不及时、学校与家长沟通渠道欠缺。 ?发展关键词：建立沟通渠道，完善渠道，加强沟通。 基础设施建设不均衡，资源与应用不均衡，教学质量不均衡，家校互动不到位。 以老师为中心，导致资源分布 不 均衡，互动单向 地理与时间极大限制 获取成本高 过去：课堂时代 大批量的生产，以教师为中心，“一对多”的模式。 学习完全围绕教师和学校而组织。 学习地点：课堂 学习模式：讲授