五年级数学下册《分数除法（一）》教学设计及反思.docxVIP

五年级数学下册《分数除法（一）》教学设计及反思 　　学情分析：　　五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数　　的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方　　法，对于学生来说，难度不大。　　教学内容分析：　　《分数除法（一）》是第三单元第二课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的　　基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把4/7分别平均分成2份、3份，目的是　　让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关　　分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。　　教学目标：　　1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。　　2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。　　3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。　　教学重点：　　引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。　　教学难点：　　1、探索分数除以整数的计算方法。　　2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。　　教具准备：　　长方形纸、课件。　　教学流程：　　一、创设情境，提出问题。　　同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。　　你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？分成三份呢？五份呢？　　（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？　　（2）把一张纸的4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？　　　　二、自主探究　　小组交流（教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）　　自主学习提示　　1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。　　2. 同桌之间说一说彼此的想法。　　3. 有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。　　　　三、交流释疑　　1、初步感知分数除法　　把一张纸的4/7 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？　　请同学们拿出图（一）来涂一涂。　　交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？　　还有不同的涂法吗？　　能根据这个过程列出一个除法算式吗？　　这个除法算式和以前学的除法有什么不同？　　这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）　　初探算法　　把一张纸的4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？　　请大家在图（二）的上面涂一涂。　　交流：（展示学生不同的涂法）　　同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。　　谁能根据这一过程列出一个算式。　　怎样才能算出得数呢？　　（师提问：计算时为什么要用× 1/3？）　　观察3和1/3 有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。　　（教师出示三组算式）1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5　　指生演板　　让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?　　根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？（学生口述算法后）　　　　四、实践应用　　1、算一算　　9/10÷30 15/16÷20 14/15÷218/9÷65/6÷15　　2、填一填　　师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？　　学生独立在书上第26页填一填，想一想。　　集体订正。　　3、解决问题。　　师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责　　卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?　　学生在练习本上列式解答。　　指生汇报完成情况。　　运用分数除法能解决生活中的很多问题呢，　　谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。　　（指生口头编题，其他学生解决）　　　　五、课堂总结　　学生谈一谈本节课的收获。　　　　六、布置作业：　　22页练一练