2019电大学前儿童家庭教育期末复习必考重点【最新打印版】-电大学前儿童家庭教育考试必备资料.doc

PAGE PAGE 21 电大学前儿童家庭教育考试小抄 第一章导论 第一节学前儿童家庭教育的研究内容 第二节学前儿童家庭教育的研究方法 第三节学前儿童家庭教育的发展趋势 第二章家庭 第一节家庭的概述 第二节家庭结构 第三节家庭关系 第四节家庭的功能 第三章家庭教育 第一节家庭教育的概述 第二节家庭教育与学校教育、社会教育 第三节学习社会中的家庭教育 第四章家长与子女 第一节父母的职责 第二节祖辈的职责 第三节子女的职责， 第四节亲子关系 第五章学前儿童家长的教育观念 第一节学前儿童家长教育观念的概念与类别 第二节学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响 第三节影响学前儿童家长教育观念的因素 第六章学前儿童家长的教养方式 第一节学前儿童家长教养方式的含义与类型 第二节学前儿童家长教养方式对其教育行为及幼儿发展的影响 第三节影响学前儿童家长教养方式的因素 第七章学前儿童家长的教育能力 第一节学前儿童家长教育能力的概念、类别 第二节学前儿童家长教育能力对教育行为的影响 第三节影响学前儿童家长教育能力的因素 第八章学前儿童家庭教育的目的、任务与原则 第一节学前儿童家庭教育的目的 第二节学前儿童家庭教育的任务 第三节学前儿童家庭教育的原则 第九章学前儿童家庭教育的内容 第一节产前保健与胎教 第二节乳婴儿的家庭教育内容 第三节幼儿期的家庭教育内容 第十章学前儿童家庭教育的方法 第一节学前儿童家庭教育方法的概述 第二节对非期望行为的管教原则、方法 第三节管教的策略 第十一章家庭教育指导工作 第一节学前儿童家庭教育指导的意义 第二节学前儿童家庭教育指导的目的、任务原则与对象 第三节家庭教育指导的内容 第四节家庭教育指导的形式 第五节家庭教育指导的组织与管理 第一章导论 第一节学前儿童家庭教育的研究内容 学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、两种 环境和社会大背景等四个要素构成。 一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者四类对象组成。 二、家庭教育指导过程中的具体过程 学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育指导工作的组织管理等四个过程。 三、直接影响家庭教育的环境因素 对人类来说，环境是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。从心理学的角度看，环境是指对人的心理、意识的形成发生影响的全部条件，包括个人身体外存在的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。 四、制约家庭教育的社会大背景 社会背景也是一种环境因素，但它是从宏观上制约以上全部因素的作用的更高层次的环境因素。制约家庭教育的社会背景包括社会的政治、经济、文化、科技、教育的发展和变化。 第二节学前儿童家庭教育的研究方法 一、情报研究 (一)情报研究的基本概念 情报研究是一种研究方法丽不只是一种研究手段。情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。 （二）情报研究的基本过程 情报研究一般经过下述几个基本过程：专题情报的收集，包括查找目录索引、查找情报资料；专题情报的分析与研究；形成情报研究的成果，包括专题情报目录索引、专题情报内容摘要、专题情报研究综述。 二、调查研究 （一）调查研究的基本概念 调查研究是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究。调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。． 调查研究是家庭教育及其家庭教育指导研究中常用的研究方法。调查研究往往在自然状态下进行，它并不刻意控制条件，要比实验研究容易掌握。在许多情况下。调查研究作为一种基础研究，在实验研究之前，作为实验研究的准备而进行。 （二）调查研究的基本过程 调查研究作为一种研究过程，一般需要经过确定调查研究的 课题，判断调查研究的所属类型，根据调查研究课题及研究类型提出调查对象的抽样方案，调查内容的设计方案，调查的手段和调查资料的统计方案，安排并实施调查方案，统计调查结果，撰写调奎研究报告等六个步骤。 4．发展研究 发展研究一般要解决的问题是“某一种现象或某一类对象的某一种特征是怎样随着时间的延伸或年龄的增长而发展变化的。发展研究在进行时一般包括两种研究方式，一种是纵向的追踪研究，另一种是横断研究。纵向研究的特点是“一组对象多次调查，，研究的基本过程是：先准备一组有代表性的好象，然后每隔一段时间调查对象这一特征的状况，再统计每一次调查结果的