化学人教版九年级上册气体的制取、净化、干燥和验证.docVIP

课题：气体的制取、净化、干燥和验证 学校： 义安区金榔中学 学科： 化学 教师： 郑宏明 【设计思路】 本课旨在通过对气体的制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体（O2、CO2、H2）实验室制法的原理、装置和收集方法；根据气体性质选择气体干燥和净化装置，运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置； （2）学会根据气体性质选择气体收集装置； （3）三大气体（O2、CO2、H2）的制取； （4）学会根据气体性质选择气体净化、干燥和验证装置。 2、过程与方法： （1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工； （2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。 3、情感、态度与价值观： （1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯； （2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。 【教学重点】 制取气体的发生装置和收集装置； 气体净化、干燥及验证。 【教学难点】 气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索和对气体进行净化和干燥，提高学生的实验能力和思维能力。 【教学准备】 PPT课件 【教学时数】 1课时 【教学设计】 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入 我们已经学习了实验室制O2、CO2、H2的原理，请用化学方程式表示出来。 书写三个化学方程式。 引入课程，并复习三种重要气体的实验室制取原理 课件展示 一、气体制取装置的选择 问：实验室常用的气体发生装置及收集装置有几类？选择气体发生装置及收集装置的依据？ 回答问题： 固+液 不加热型 固+固 加热型 1、反应物的状态； 2、反应条件。 排水法 排 空 气 法 密度 溶解性 思考并回答 培养生对知识的迁移和运用能力。 课件展示 二、气体的制取 回顾O2、H2、CO2制取的原理、发生装置及收集装置。 跟随老师观看课件。 加深学生的记忆。 思考 提问：制取O2和CO2的装置图需注意的事项？ 练习巩固（课件展示） 回答问题。 通过实验装置回忆旧知识，对装置进行分析，活跃课堂思维能力。 巩固制O2和CO2的装置图。 通过练习 达到巩固的目的 思考 收集气体中的尾气处理办法？ 回答问题。 与大气污染物相联系，再现了保护环境的知识点。 讲解 三、气体的净化 气体净化及常用于气体净化的试剂。 跟随老师观看课件。 观察装置 课件展示： 常见的净化装置及常见气体的净化 跟随老师观看课件。 通过实验装置加深知识的记忆，对装置进行观察，活跃课堂思维能力。 讲解 四、气体的干燥 干燥及常见干燥剂 课件展示 几种常见的气体干燥及装置，说说各自的范围。 五、气体的验证 课件展示 几种常见气体的验证方法及验证装置 跟随老师观看课件。 通过实验装置加深知识的记忆，对装置进行观察，活跃课堂思维能力。 扩展知识 知识拓展---多功能瓶的使用 多功能瓶的用途用那些？ 装置展示。 1、洗涤（或干燥）气体； 2、收集气体； 3、测气体体积。 提高生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。 课堂反馈 课件展示相关练习。 完成练习。 对复习的内容进行课堂练习，培养生对知识的迁移运用能力。 课堂总结 本节课我们复习了什么，你掌握了哪些重要知识点 ?学生回答 ?教师总结 作业布置 第二轮相关练习。 ? ? 【板书设计】 气体制取、净化、干燥和验证 气体制取装置的选择 发生装置：（1）、固+固 加热型 （2）、固+液 不加热型； 选择依据：反应物状态、反应条件 2、收集装置：排水法（难溶或微溶于水） 排空气法（向上:密度比空气大向下:密度比空气小）。 选择依据：密度、溶解性； 二、　气体的制取 三、 气体的净化 四、　气体的干燥 五、 气体的验证 知识拓展-----多功能瓶的使用 多功能瓶的用途：洗气、集气 【教学后记】