备战中考 (1.ppt

文言文阅读专题 2012年中考文言文命题原则： 稳中有变 稳中求新 虽然中考题型千变万化，但试题取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。考查重点仍是词句与文章内容的理解。题型相对稳定，但将会增加综合性、开放性、运用性试题。我们只要对考查的知识点做到心中有数，牢牢把握这个“宗”，以不变应万变，就能达到 “处变不惊”的境界。 3.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。  4.教态自然亲切；语言清晰，有感染力；板书设计合理，书写规范正确；说普通话。 考试材料搜索： 1.课程教材要求7—9年级学生背诵116篇（段）文言诗文。 七年级(上)18篇 七年级(下)13篇 八年级(上)26篇 八年级(下)27篇 九年级(上)16篇 九年级(下)16篇 3.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。  4.教态自然亲切；语言清晰，有感染力；板书设计合理，书写规范正确；说普通话。 考察要点 （1）文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。 例如:陶渊明,东晋著名诗人.作品《陶渊明集》.我们已学过他的散文《桃花源记》《五柳先生传》诗歌《饮酒》《归园田居》. （2）文中名句的默写： 空出两个句子，根据前后句或提示填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。 考察要点 （3）朗读节奏的划分： 这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏。例如：“入/则无/法家拂士”。 （4）解释实词的含义。 以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。 3.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。  4.教态自然亲切；语言清晰，有感染力；板书设计合理，书写规范正确；说普通话。 考察要点 （5）文言句子的翻译。 从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。 （6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。 （7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。 要求考生就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。 * 复习有法(1)文学常识一般考查的是文章出处及作者简介。 解答这类题目关键以课本下注释为主，注意平时积累。最好就是将这些篇目做一个完整的梳理，可按照朝代编序，列出每一篇目的出处、作者身份、文章要点以及相关材料。如《曹刿论战》，出处为《左传》，作者左丘明是春秋时期鲁国史官，文章要点为取信于民及把握战机，相关材料有编年体史书、长勺之战、以弱胜强等。 3.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。  4.教态自然亲切；语言清晰，有感染力；板书设计合理，书写规范正确；说普通话。 复习有法 (2)古诗文默写填空 预测试题形式： 对接式默写。上下句对接，直接填空 。 理解性默写。采用提示篇名、内容要点及作用等方式，紧扣题干要求，从提示语中寻找答案。 专题式默写。从某一角度出发，分门别类归纳总结，让学生根据要求任意默写，答案可能是多种多样的。 3.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。  4.教态自然亲切；语言清晰，有感染力；板书设计合理，书写规范正确；说普通话。 方法指导： ▲第一步：大声读。每篇连续读五遍以上，既可强化对文章的熟悉，又会逐渐加深对文章内容的理解。▲第二步：出声背。每篇连续背五遍以上，最后会熟练掌握全文，而且不发生漏字、添字和语序颠倒的情况。 ▲第三步：保证字的正确率。可再拿起书，一行一行看，将易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字。第四步：勾画出每一篇古文的关键性语句，将这些句子重点