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美术教学与其他学科整合初探 将美术教学与其他学科的知识进行整合是实施综合.探索式 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学模式的重要组成部分,是引导学生全面发展,进行自主学习的有效方式.美术课的综合,探索是一种综合性的美术活动,是引导学生进行主动探索,研究,创造,利用多种 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学手段解决问题的美术学习模式.它包含融合美术各学习领域;美术与其他学科相结合;美术与现实社会相联系这三个层次.如何将美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学与其它学科相整合,利用其它学科为美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学服务;如何体现以学生为主体,从而引导其进行探究性,综合性的美术活动,越来越成为当前美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学改革中众多教师和学者关注的问题.下面我就美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学与其他学科相整合以提高 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学质量的的具体尝试和做法提出来,与大家共同探讨: 美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学与语 HYPERLINK /lw/showcls.asp?id=159parent=0 文学科的整合 美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学与语文 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学有着重要的联系,都存在需要学生进行思维和表达的要求,尤其是低年级更为如此(由于此时学生正处于包括智力在内的各种能力发展的重要时期).学习语文可以发展学生的形象思维能力,可以大大丰富美术创作中所需要的想象能力;反之,美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学中所发展的学生联想力,观察力和思维能力等又可促使学生的语文水平的提高.为了将美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学与语文 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学结合,以达到利用语文 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学中的一些做法促进,加深学生对美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学知识,技能掌握这一目的,在 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学中,我进行了以下几点尝识: ①在美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学中开展学生说话活动,通过引导学生通过自主学习和以小组为单位的探究性学习,鼓励每个学生都大胆地将自己所想,所要回答的内容以各种口头方式进行表达,利用语言所具有的形象性和广泛性来拓展,激发学生的创作激情和思维的宽延性,从而为提高美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学服务.如在义务教育课程标准实验教材第一册中的《小鸟找家》一课中(以下课例均为实验教材第一册内容),我通过用音乐,故事,小品,创设课堂氛围,将悬念与图片结合起来,从而营造出小鸟找不到家的焦急状态来刺激学生的情感,思维;再通过划分小组出谋献策和请小参谋的方法设疑,并引导学生展开讨论:天黑了小鸟找不到家,你愿意帮它找到家吗?怎么找,用什么方法找呢?鼓励每个学生都说说自己的主意和做法,并及时对每个学生的想法给予肯定和赞许;再通过引导学生进行绘画表现,感受将思维的意象构图转化为视觉的具象形态;到最后创设小鸟找到家后与学生们一起欢乐庆祝的情状…….这样的课堂 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学过程,不仅提高了学生间的语言表达能力,同时也大大丰富和拓展了他们思维的空间,不但提高了绘画的表现力,还使学生达到能说会画的双重目的.(当然,在美术课中的说话训练要把握好度,凡事要适量适度,美术 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学中的说话训练要注意时间不宜过长,量不宜大,也不必每节课都要有说话训练,应根据不同的教训内容选择相应的训练形式,始终让学生保持在兴趣状态.) ②利用学生所学的语文知识,以美术的形象性启发,提高学生的认知的欲望和能力.如在《做