大兴中学 杨正.pptVIP

中华艺术瑰宝——兵马俑 教学实施计划 情 境 同学喜欢旅游吗？在旅途中，我们可以放松心情，尽情享受山川美景，领略地域风情，了解灿烂文化！今天老师将带领同学们去做一有次意义的旅行，我们将共同去见证世界第八奇迹：中华艺术的瑰宝——兵马俑。 任 务 通过对课文的研读学习以及对相关资料的分析，使学生在一种历史文化情中学会探索、思考。 1、了解秦始皇兵马俑既是我国古代雕塑艺术的杰出成就，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征。 2、了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值。 3、激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 过 程 教师、学生课前准备 一、情境导入 联合国教科文组织已经把我国兵马俑列为世界文化遗产，兵马俑被誉为世界第八奇迹。 同学们是否知道世界奇迹？作为世界奇迹应具有什么特点呢？现在，就请导游带领我们走近兵马俑吧！ 二、欣赏感悟（多媒体课件辅助） 学生欣赏课件并交流感受，谈谈我知道的兵马俑故事。 三、分析研讨 感谢导游的精彩介绍! 假如你是一名秦始陵皇兵马俑博物馆讲解员，你将如何为参观者介绍这些了不起的艺术杰作呢？ 请各小组经过短暂讨论，明确本组学习任务，共同研讨分析并撰写讲解词。 1组：概况（位置、发掘等情况） 2组：一号俑坑正面和秦皇陵 3组：将军俑、戴冠铠甲俑、戴冠袍俑半身像 4组：跪射俑、戴帻铠甲俑武士俑、铠甲军吏俑 5组：铜质车马和铜俑 四、知识迁移（powerpoint演示） 下面我们来看一组照片（演示兵马俑局部图片，发髻、面孔、服饰等细节)，请同学们说明欣赏过程中最让你赞叹的是哪方面？ 在分组讨论的基础上，选派小组代表发言—结合图片概括介绍：艺术特点及感受。 小组讨论： 1、纵向对比：秦俑与汉俑在雕塑手法上的异同？ 2、横向对比：秦俑与希腊雕塑米洛斯的维那斯雕像对比、分析东西方艺术风格上的不同。 3、结合所学历史知识思考:秦朝的军威体现在哪些方面？你的联想是什么？ 五、实践创新 秦俑不仅是中国人的骄傲，也是世界人民的宝贵文化遗产，为了使更多的人了解兵马俑，我们应该怎样做呢？ 1、选择喜欢的形式设计制作一件以兵马俑为主题的 作品。 2、以“如何保护人类文化遗产”为题撰写演讲稿。 3、搜集世界奇迹材料制作一组专题幻灯片 六、课外拓展 1、举办展览会展示学生作品 2、举行“如何保护人类文化遗产”为主题的演讲比赛。 3、提供平台演示专题幻灯片 成 果 通过学习活动，预期形成下列成果： 1、 有效筛选信息，从历史、艺术层面对兵马俑进行介绍、说明。 2、认识兵马俑所体现的时代特征及作为世界文化遗产的巨大价值（艺术价值、历史价值）。 3、用收集的世界奇迹资料做一组专题幻灯片。 4、举办展览会，展示学生作品。 5、举行“如何保护人类文化遗产”为主题的演讲比赛。 资 源 1、搜索引擎：百度、雅虎（中文）、搜狐等 2、软件：Word、PowerPoint等 3、网站： /view/150809.htm 百度百科秦始兵马俑 /show/NfElOMzyBPNWFD6z.html 酷6视频中华文化讲座 /v/b/2183262-1445697067.html 新浪秦始皇陵兵马俑一号坑视频 /v/b/2183869-1445697067.html 新浪秦始皇陵兵马俑二号坑视频 /programs/view/R5xGfYfxxMg/ 土豆网秦皇陵记忆合金剑之谜 /ziliao/2003-09/19/content_1090116.htm 新华网世界文化遗产——秦始皇陵及兵马俑坑 /newsssh/shzz/ygty/200409/09/1764901.shtml 叹为观止世界八大奇迹图片资料 /question/249555854.html 百度世界十大奇迹图片资料 表二 学生自我评价表 作品中最出色的地方 1、 注重情境的创设 探究型学习中的“情境”不是简单的导入语或开场白，它贯穿于整个探究型学习过程的始终。“情境”就像是加糖的水，水本无味，如果在把糖放在水中，喝水就是一种享受，本课教学，我为学生奉上“旅游”这一杯“加糖的水”。 2、重视问题的构筑 在探究性学习中，“问题”的创设是探究的关键，因此，在教学中我注重在学生已知世界和未知世界边缘构筑学习问题，引导学生在生动的社会文化、自然情景中进行自主学习、合作探究，解决问题，建构知识体系。 3、注重知识的迁移 教师不仅要引导学生走进教材，掌握知识，更要引导学生走出教材