第28讲西方人文主义思想的起源跟其发展资料.pptVIP

1.背景 (1)公元前5世纪，奴隶制___________发展到顶峰。 (2)人在社会中的地位日益突出。 2．概况 3.发展 (1)柏拉图：关注的焦点是____________，在《理想国》里把人分为几等，各尽其责。 (2)亚里士多德：关注自然界和____________，强调在整个自然界中，人类是最高级的。 1.背景 (1)经济：十四五世纪，意大利出现了__________萌芽。 (2)政治：新兴的___________要求追求现世的享乐。 (3)文化：接触到古代希腊罗马文化遗存和典籍。 2．实质：是一场资产阶级的思想解放运动。 3．核心：__________，要求肯定人的价值和尊严。 4．意义 (1)推动了文学艺术和科学的发展。 (2)使人们从封建愚昧中解放出来。 5．成就 1.背景 (1)在________影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。 (2)天主教会在______势力很大，教皇在此兜售赎罪券。 2．概况 (1)1517年，马丁·路德发表“______________”。 (2)形成路德派、加尔文派、英国国教等新教。 3．主张 (1)只要有虔诚的______，灵魂便可以获得拯救。 (2)每个基督教徒都有直接阅读和解释《_____》的权利。 (3)简化___________。 (4)坚持___________高于教会。 4．影响 开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，________得到进一步的传播和发展。 1.背景 (1)斗争武器：__________取得很大进展，挑战教会的权威。 (2)阶级基础：新兴__________要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 2．核心——理性 (1)含义：主张人__________作为判断是非的唯一标准，否定一切外在权威。 (2)内容 ①目标：构建_______和科学的美好时代。 ②政治：猛烈抨击___________和否定专制愚昧。 ③思想：提倡_________、自由和平等。 3．代表 4.影响 (1)对欧洲 ①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_________统治。 ②为_____________做了充分的思想动员，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 (2)对世界 ①鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取_____________的斗争。 ②启蒙思想成为人们___________的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 1．苏格拉底是智者学派的代表人物。(×) 苏格拉底不是智者学派的代表人物，智者学派的代表人物是普罗塔哥拉。 2．文艺复兴时期反对宗教信仰。(×) 文艺复兴时期的代表人物将斗争的矛头指向天主教会，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。 3．宗教改革是在宗教外衣下开展的反封建的斗争。(√) 宗教改革是资产阶级采取宗教异端的形式进行的反封建斗争，当时天主教会在西欧垄断一切，资产阶级力量弱小，反封建的思想理论不够成熟。 4．启蒙思想家中最激进的民主主义者是卢梭。(√) 卢梭在启蒙运动时期提出人民主权的学说，是当时最激进的民主主义者。 5．孟德斯鸠思想奠定了资产阶级政治制度的基本原则。(√) 孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”学说，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 6．启蒙运动把矛头对准封建专制制度，不再反对天主教会。(×) 启蒙运动把矛头主要对准封建专制制度，同时进一步反封建神学，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，提倡科学自由和平等。 7．人文主义＝理性主义。(×) 人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，旨在摆脱天主教神学的束缚，是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神，是资产阶级的世界观。 理性主义：理性即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准。它旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。 ☆☆突 破 提 示☆☆ 智者学派和苏格拉底是西方人文精神起源时期的代表，其思想对后世影响较大，只要弄清二者的思想，该时期的“人文主义”这一知识点就可以准确把握了。 1．古希腊人文精神的基本内涵是怎样的？ (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。 2．如何评价智者学派？ (1)积极：①是西方思想史上人文主义精神的最初体现；②对雅典民众起了思想启蒙和解放开导的作用；③勇敢探索、敢于否定传统的精神；④批评奴隶制度不符合人性，主张人人平等。 (2)局限：①重视人的作用，但忽视道德；②智者学派过分强调个人主观感受，忽视了人们认识的共同