初中英语《七年级上册Module 3 My School》单元教学设计以及思维导图 .docVIP

外研版七年级上册Module 3?? My School 适用年级 七年级 所需时间 课内共用5课时，课外共用1课时 主题单元学习概述 本主题单元以“学校”为话题，符合英语课程标准三级要求的“能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）等交流信息”，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生刚入学不久，对于学校学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时，学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。 学生在性格、认知方式等方面存在差异，因此每个学生对学校的认识不尽相同。通过谈论学校，学生可以交流各自对学校的认识，丰富学生的生活体验，同时通过对学校的进一步了解达到让学生更加热爱学校的目的。 本主题单元分为三个专题，分别讨论自己的教室、自己的学校和了解对比外国的学校情况。其中了解对比外国学校情况为研究性学习专题。 单元学习的重点是There be句型、数词、方位介词的使用。难点为综合运用上述知识，描述自己的教室和学校。 单元的主要学习方式为借助PPT看图讨论、阅读回答问题和画方位图，绘制教室和学校布局图并进行描述表述且在PPT或班级博客上展示布局图和文字描述，上网搜索外国学校和教室的设施设备情况和自己的学校对比并用语言进行描述。学生组织方是为6人的小组合作，练习听说和共同绘制描述教室学校的布局和设施设备，然后展示。 预期的学习成果是口头陈述理想中的教室，绘制的理想中的教室的图片及和文字描述的海报或PPT，口头陈述自己小学学校的布局，绘制的自己小学学校的布局图和文字的描述的海报或PPT，或在班级博客上展示。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 语言知识目标： 1语法：能理解“there be”句型表示存在的用法，运用其肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句形式和相应的回答；能运用介词描述方位。 2 词汇：基准目标：picture, thirty, forty, fifity, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, how, many, there, a lot of, oh ,any, world, behind, between , middle, near, with, for, room； ??????? 选择目标：computer, furniture, map, television, wall, lot, tree, building, hall, dining hall, gate, library，office, playground, science, lab 3 语音：能正确的识别并朗读音标。 语言技能目标： 听：能听懂介绍学校的简短对话； 说：能利用“there be”句型介绍自己的班级和学校； 读：能通过描述判断出途中物体之间的位置关系； 写：能正确使用表示方位的介词来描述图中物体的位置关系； 运用：描述自己的学校内设施； 学习策略： ?? 自学策略：能借助图片掌握单词； ?? 合作学习策略：学会倾听，并在小组活动中充分发挥自己的作用。 文化意识： ?? 了解不同国家的学校教育。 情感态度： ?? 培养热爱学校，热爱家园的意识。 任务： ?? 能运用所学结构向他人介绍自己的学校，并落实到笔头。 对应课标 英语课程标准的要求： 1 能听懂有关熟悉话题的语段。 2 能就熟悉的话题进行简单的交流。 3 能利用所给的提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事。 4能读懂简单故事和短文并抓住大意。 5 能使用间的图表和海报等形式传达信息。 6能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事短文。 主题单元问题设计 What is your classroom like? What is your school like? What is your ideal classroom like? What are foreign schools like? 专题划分 专题一： My Classroom???????????????? （?课内2 课时） 专题二： My School??????????????????? （?课内2 课时） 专题三： Foreign Schools????????????? （ 课外2 课时） 其中，专题 三中的活动 around the world 作为研究性学习 专题一 首先通过图片练习了教室有关的词汇。对话情景是大明向琳达询问英国学校教室的样子，并对自己的教室做了一些介绍。最后谈论自己的教室和理想中的教室，并做绘画或ppt展示。 所需课时 课内共用2课时 专题学习目标 ? 1 To understand the conversation on class