第1课孔子与老.pptVIP

总结语：请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻地告诉我，不要喧哗。 这是闻一多先生早年的诗作《祈祷》，表达了一个现代中国人内心深处的困惑和迷惘——在西方强势文化的震撼和冲击下，有些人已经和孕育自己的中国文化产生了断裂和分离。 背弃了文化传统的人，还是不是中国人？如何把记忆抱紧？如何把传统转化为创造未来的力量？孔子讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老子说：“千里之行，始于足下。”当学习传统到了乐此不疲的地步，当传承文化成了自觉行动的时候，我们就可以告慰闻一多先生，我们无愧于历史传统，无惧于未来的挑战，我们是堂堂正正的中国人！ 易错1　　对孔子的教育思想认识有误 【典型例题1】　“孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子贫且贱，没有社会地位。”材料反映了孔子的教育主张是(　　) A．因材施教 B．有教无类 C．不耻下问 D．当仁不让 【误区警示】　本题易错选A。错误原因在于对“因材施教”与“有教无类”的概念理解有误，“因材施教”指教学方法，根据学生的特点进行教育。“有教无类”是教育原则，指教育学生不分等级，不分出身。材料体现了“有教无类”思想。 【正确答案】　B 易错2　　对老子朴素辩证法思想理解有误 【典型例题2】　老子认为任何事物都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以互相转化，它属于(　　) A．唯物主义 B．唯物主义辩证法 C．唯心主义 D．唯心主义辩证法 【误区警示】　本题易错选B。错误原因在于对这两个哲学概念不理解或者理解不透，唯物主义辩证法认为：任何事物都有对立的两个方面，矛盾双方在一定条件下可以互相转化，这其中突出注意“在一定条件下”。 【正确答案】　D 1．(2011·广州学业水平检测)“仁”的思想在先秦时期的进步意义是(　　) A．满足新兴地主阶级的政治需要 B．抑制统治者的暴政 C．成为各国变法的理论依据 D．奠定道家的思想基础 解析：本题考查学生知识迁移能力。孔子“仁”的思想要求统治者体察民情，抑制暴政，故选B项。 答案：B 2．孔子主张“正名”，试图把当时已经混淆的社会等级秩序矫正过来，达到规范人们的言行和使社会有“序”的目的。这一主张的思想核心是(　　) A．“礼”　　　　　　　B．“仁” C．“德” D．“孝” 解析：本题考查学生知识迁移能力。通过“正名”实现矫正社会秩序，达到维护等级制度，最终实现维护“礼”的目的，故选择A项。 答案：A 3．(2011·汕头高三调研)下图是北京师范大学于丹教授及其著作《论语心得》，于丹教授说：“我们今天可以从孔子那里发掘出今天当代人所需的智慧”，结合史实，我们从孔子那里可以寻找到的“智慧”是 (　　) A．“尚贤” B．“制天命而用之” C．“己所不欲，勿施于人” D．“以法为本” 解析：A、B、D不是孔子的主张。应选C。 答案：C 4．下图是清康熙帝为北京孔庙大成殿门额题的匾，显示出后代帝王对孔子这位圣哲先师的尊崇。该匾主要是表彰孔子对中国(　　) A．政治思想的贡献 B．伦理道德的贡献 C．哲学思想的贡献 D．教育实践和理论的贡献 解析：本题主要考查学生的读图、识图能力。孔子从事教育事业，广收门徒，首倡有教无类及因材施教，成为当时私人讲学的先驱和代表，被后人尊为“万世师表”。故选D。 答案：D 5．(2010·南通、扬州、泰州三市模拟)下图分别是“仁”字小饰品和北京街头的“仁”字广告牌，这些都表明(　　) A．商家均以“仁爱”作为打造品牌的工具 B．孔子思想已成为当今社会的行为准则 C．国人对社会和谐发展的热切期盼 D．只要弘扬传统道德就能实现社会公平 解析：本题考查考生对孔子“仁”的思想的理解，意在考查考生分析问题的能力。“仁”字小饰品和“仁”字广告牌反映了国人对社会和谐的期盼，C正确；从仁学思想的现实意义来看，排除A；B、D两项说法明显错误，排除。 答案：C 6．(2011·天津学业水平检测)孔子对待天命鬼神的态度是(　　) ①对鬼神的存在持怀疑态度　②否认天命鬼神的存在 ③对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置 A．①②③ B．①② C．②③ D．①③ 答案：D 7．老子与孔子思想观点的相似之处是(　　) A．都主张体谅百姓，不要过分压迫 B．都主张恢复周礼 C．都否认天论命 D．都强调贵贱有序 解析：本题考查学生对同类问题的比较能力。B、D是孔子的主张，C是老子的主张。只有A，孔子提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民情；老子倡导“无为而治”，警告统治者不要过分威逼百姓，两人的主张都趋向于体谅百姓，不过分压迫，故选A