高三复习词类活用.pptVIP

文言文阅读 * 文言文阅读 1、项伯杀人，臣活之。 2、卒廷见相如，毕礼而归之。 3、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 * 文言文阅读 动词，朝见 使动词 使 ……朝拜 * 文言文阅读 * * 1、霸主将德是以，而二三之， 其何以长有诸侯乎? 2、籍令秦始皇长世，……虽 四三皇，六五帝，曾不足比隆也。 文言文阅读 文言文阅读 1、邑人奇之，稍稍宾客其父。 2、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 * 1、吾妻之美我者，私我也。 （美丽?→?以为……美丽） 2、且庸人尚羞之。 （把......当作羞耻）  文言文阅读 使动用法 意动用法 能够使宾语在客观上产生某种行为或行动 主观认为宾语具有谓语所表示的性质与状态 主语“使宾语怎样” “认为宾语怎样”或“以为宾语怎样” 翻译为 “认为……”、“以……为……” “把…看成（当作）…” * 1.形容词活用作为动用法 念悲其远也　 《触龙说赵太后》 悲伤，形容词的为动用法，为……而悲伤 文言文阅读 * 文言文阅读 * 文言文阅读 词类活用的概念 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。 * 文言文阅读 主谓宾 定状补， 一般成分弄清楚； 基本成分主谓宾，附加成分定状补； 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语； 动词涉及人和物，涉及成分叫宾语； 修饰限制是定状，补充说明就是补； 定语用在主宾前，谓前为状谓后补； 还有标记的地得，帮助分清定状补； 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 （定）+主+〔状〕+ 谓+（定）+ 宾或+补 * 文言文阅读 * 文言文阅读 籍吏民，封府库 吾师道也…… 规律一： 两个名词连用时，如果二者 既 不是并列关系又不是偏正关系，那么就可以构成主谓关系或动宾关系。 若二者构成主谓关系，后一个名词活用为动词； 若二者构成动宾关系，则前一个名词活用为动词。 前面没有动词 * 文言文阅读 有时两个名词连用可构成动补关系，此时后一名词多为方位名词,第一个名词活用为动词 1、沛公军 2、晋军 3、于是为长安君约车百乘，质于齐 如果名词后紧接介宾短语，即可判断它是活用成了动词。 霸上 于霸上 函陵 于函陵 * 文言文阅读 1、公子怒，欲鞭之 2、见白书，乃钻火烛之 规律二： 名+代（代词一般不受名词的修饰， 而经常用于动词的宾语，该名词便活用为动词 ） * 文言文阅读 置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》） 规律三：名词用在“所”后， 该名词活用为动词。 沛公今事有急，亡去不义 王无罪岁，斯天下之民至焉 规律四：名词用在副词特别是否定副词后， 该名词活用为动词。 * 文言文阅读 假舟楫者，非能水也 云青青兮欲雨 规律五：名词放在“能、可、欲”等能 愿动词后，该词活用为动词。 * 文言文阅读 1、奚以之九万里而南为？ 2、项梁乃以八千人渡江而西 3、不蚕而衣 规律六：名词前后用“而”与动词或动词性短语连接，这个名词一般活用为动词 * （二）.形容词活用作一般动词。 后世之谬其传而莫能名之者。 形容词?→动词，?弄错 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。 * 文言文阅读 1、山多石，少土 。 令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。 敌人远我，欲以火器困我也 。 形容词+名词或代词（作宾语） 2、故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之 所尊也 。 所+形容词 3、问其深，则其好游者不能穷也。 自上观之，至于子胥、比干，皆不足贵也。 能愿动词+形容词 4、余闻而愈悲。 与动词连用（动词+而+形容词） 形容词用作动词 形容词后有名词，它不构成修饰关系，而是构成了动宾关系，这个形容词就作动词。 * （三）.数词用作动词 固知一死生为虚诞 数词“一”用作动词：看作一样 ?六王毕，四海一 数词“一”用作动词：统一 所以兴怀，其致一也 数词“一” 用作动词：是一样的 * （四）.副词用作动词 ?尽其天年 副词“尽”，带宾语“其天年”，用作 动词：享尽 宾主尽东南之美 副词“尽”，表判断意味，作动词，都是 * * 二. 活用为名词 * 从句法关系看，动词在句中常做谓语。如果动词出现在主语或宾语的位置，有表示人或事物的意义时，可判断动词活用成名词。有时前有“其”或“之”字,被定语修饰。