数学人教版六年级下册《圆柱的体积》导学案.docVIP

《圆柱的体积》导学案 学习目标： 1．探究和推导圆柱体积公式的过程。 2．知道并能记住圆柱的体积公式，并能灵活运用公式进行计算。 3．在自主探究圆柱的体积公式的过程中，知道长方体与圆柱体底面和高各部分间的对应关系。 学习重点：掌握和灵活运用圆柱体积计算公式 学习难点：圆柱体积公式的推导过程 一、复习导入, 1．回顾圆面积的计算公式是如何推导出来的？ 二、自主探究 1．猜想可以把圆柱转化成什么图形？ 2．课件演示：把圆柱体转化成长方体 通过课件的演示、观察、我发现了： ?(1) 圆柱体通过切拼后，转化为近似的长方体，什么变了？什么没变？ ?(2) 长方体的底面积与原来圆柱体的哪部分有关系？有什么关系？ ?(3) 长方体的高与原来圆柱体的哪部分有关系？有什么关系？ ?(4) 你认为圆柱的体积可以怎样计算？ 3．推导圆柱的体积公式。 学生自己试着推导。 4．交流展示 小组讨论，交流汇报。 长方体体积＝ （ ）×（ ） 圆柱体积＝ （ ）×（ ） 用字母公式怎样表示呢？ v、s、h各表示什么？ 要求圆柱体积，必须知道哪些条件？ 三、合作交流 （1）已知圆的半径r和高h，怎样求圆柱的体积？ 已知圆的直径d和高h，怎样求圆柱的体积？ 已知圆的周长c和高h，怎样求圆柱的体积？ 四、学以致用 1、一根圆柱形钢材，底面积是50平方米，高是2.1米。它的体积是多少？ 一根圆柱形柱子，底面半径是0.4米，高是5米。它的体积是多少？ 3、一根圆柱形铁棒,底面周长是12.56厘米,长是100厘米,它的体积是多少? 4、判断正误，对的画“√”，错误的画“×”。 （1）圆柱体的底面积越大，它的体积越大。( ) （2）圆柱体的高越长，它的体积越大。( ) （3）圆柱体的体积与长方体的体积相等。( ) （4）圆柱体的底面直径和高可以相等。( ) 五、拓展延伸： 把一根长1.5分米的圆柱形钢材截成三段后，表面积比原来增加9.6平方分米，这根钢材原来的体积是多少？ 六谈收获。? 结合学习目标回顾本节内容，边听音乐边想想自己有什么收获？