原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学人教版六年级下册数学思考（二）教学设计
“数学思考（二）”教学设计表
教学内容
人教版数学六年级下册第六单元第4节。
二、教学目标
1、通过合作探讨和交流，掌握等量代换等数学思考方法。
2、会初步收集信息并借助等量代换等逻辑推理与应用，形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。
3、在交流探讨中，进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化，并在体验问题与信息间的逻辑关联中感受事物间的辩证关系。
三、学习者分析
1、学生已经学习了代数初步知识，学会解简单的方程，理解用字母表示数的意义和方法。
2、学生已经学习了几何初步知识，理解了直线、角及角的大小。
四、教学重难点分析及解决措施
1、通过合作探讨和交流，掌握利用等量代换等数学思考方法。
2、形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。
五、教学设计
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
回顾导入（5分钟）
通过对上节课所学知识回顾，引入这节课所学内容。
教材练习二十二第1-3题和第7-8题。
学生独立完成，师巡，个别辅导。集体订正。
出示习题。订正讲解。
自主探究例3（10分钟）
经历从问题情境中抽象出数量关系的过程，能用“符号”表达并解释思考过程。
教材p101-102例3.
1.引导学生看图理解题意。2.讨论探究。3.独立完成。4.集体订正。
出示习题。订正讲解。
尝试练习（5分钟）
运用例3所学知识解答习题。
教材p104第9题。
学生独立完成，师巡，个别辅导。集体订正。
出示习题。订正讲解。
自主探究例4（10分钟）
在观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。
教材p102例4.
1.引导学生看图理解题意。2.讨论探究。3.独立完成。4.集体订正。
1.出示习题。订正讲解。
2.动画演示平角与直线的区别。
尝试练习（3分钟）
运用例4所学知识解答习题。
教材p104第10题。
学生独立完成，师巡，个别辅导。集体订正。
出示习题。订正讲解。
巩固练习（5分钟）
巩固这节课所学知识。
课程资源。
全课总结（2分钟）
回顾本节课所学知识。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
讨论，回顾。
回顾总结。
文档评论（0）