数学人教版六年级下册数的意义——数的认识.docxVIP

“251”模式教学设计 年级 六年级数学 课型 复习课 课题 数的认识（1） 教师 邓垣涛 教学内容：教材第72-73页。第1-2题 知识与职能 使学生比较系统地掌握自然数，整数，分数，小数，百分数，负数的意义以及他们之间的联系和区别。 2.使学生体验数学知识之间的联系，提高学生的数学思考能力 过程与方法 经历有关知识的归纳与整理的过程，体验归纳整理和包括的学习方法。 情感态度与价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信念。 教学重点： 自然数，整数，分数，小数，百分数，负数的意义的整理与归纳以及在直线上表示数。 教学难点：整理，复习与练习的有机结合 教法： 讲解引导，组织小组讨论。回归整理。 学法： 组织探究，引导发现。 教学准备：多媒体课件。直尺 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、激趣，生疑 激趣 生疑 一、提问导入 小学阶段的数学知识我们已经学完了.从今天开始我们一起来整理和复习我们学过的知识.在小学阶段我们学过哪几种数? 老师出示课题《数的认识》 首先我们一起看看教材第72页的与奥运会有关的一些资料。 资料中总共有23个数字，大家发现了哪些数字？ 今天老师给你们带来了一些数字. 通过把数字分类 一起回忆一下有关数的知识. 学生会说出： 小学阶段已经学过了 整数,负数,分数,小数,百分数… 资料中有整数，小数，分数和百分数。。。。 通过提问 让学生回顾旧知 二．参与 、合作，引领、探究 参与引领 合作探究 出示课件 让学生读下列的数字。 12.7 54 -7 0 -9.2 76% 3/7 642 0.49 15.9% -83 5/9 组织学生小组讨论。 老师巡视学生的表示方法。 学生先读数字，理解题意。 引导学生互相交流。 12. 54 76% 3/7 642 0.49 15.9% 5/9 等都是正数。其他的（前面带——符号的数）负数。 54 -7 0 642 -83 等数字整数。 12.7 -9.2 0.4 等数字是小数。 76% 15.9% 是百分数。 3/7 5/9是分数··· 通过小组活动 培养学生互相合作 交流经验的能力 三、激励、展示 激励 展示 1.自然数和整数 什么样的数是自然数？0 表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？ 能不能说 整数都是自然数？ 让学生 互相讨论 想一想，仪一仪，说一说。 整数包括：自然数（0,1,2,3,4.） 小于0的整数（负整数） 分数和小数 分数可以分类哪几个？ 小数呢？ 组织学生小组讨论。指名学生汇报 师生订正， 老师板书 （用课件出示教材第73页的整理图） 学生一起回答； 最小的自然数是0 没有最大的自然数。 自然数从0开始 所有的自然数是整数。 不过所有的整数不是自然数。 比如说；-23 -384是整数但是它们不是自然数。 分数：真分数和假分数 小数：有限小数和无限小数 通过整理图引人，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 提高学生的分析能力，概括能力 四、测评、达标 测评 达标 1.教材第73页 第2题 下列的数 在直线上表示。 -3 0 3.5 1/8 75% 组织学生小组讨论。动手做练习。 2.教材第74页 练习十四的第一题 根据要求填空。 学生讨论，思考，合作完成任务。 并说一说练习过程。 学生读题，根据题意填空。 通过练习，提高学生概括知识，灵活的应用的能力。 五、课堂小结 今天我们回顾了哪些知识？你有什么收获？ 数的分类是哪些？ 作业布置 A；同步练习第-页 第-----题 B：同步练习第-页 第-----题。课时练习第-页 第-题。预习教材第73页的第三题。 板书设计 数的认识（1））复习课 教材第73页 上面的数的整理图 整数包括：自然数（0,1,2,3,4.） 小于0的整数（负整数） 分数：真分数和假分数 小数：有限小数和无限小数 课后反思