数学人教版六年级下册数的运算 第2课时.docVIP

数 的 运 算 第2课时 和郁小学 欧顺娣 教学内容 人教版小学数学六年级下册第77页例7和例8及相关练习。 教材分析 在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过估算的策略、运算定律和性质的整理和复习的设置，使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。 教学目标 1、学生能合理、灵活地使用估算策略。 2、学生能够自主整理运算定律和性质，并能运用它们正确、合理、灵活地计算。 任务分析 1、教学目标中的学习结果类型 根据加涅的学习结果分类，此项学习属于认知策略学习。 2、其条件是： （1）必要条件：学生已经掌握了估算与简便运算的方法。 （2）支持性条件：将小学阶段的各年段的知识进行梳理和归纳，重点是五个定律和两个性质同样适用于整数、小数和分数。 （3）学生的起点能力分析：学生在四年级、五年级、六年级都接触到简便运算，在本节课之前，已经复习了四则运算之间的关系。 教学重点 学生能合理地进行估算及正确地运用定律性质进行计算。 教学难点 合理地进行估算，灵活地运用运算定律和性质进行计算。 教学准备 课件、学习单等。 学习、教学与测评的一致性分析 知 识 维 度 认知过程维度 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 事实性知 识 目标1 概念性知 识 目标2 活动一 程序性知 识 活动二 元认知知 识 活动三 教学过程 一、导入。 同学们，在复习了四则运算之后，今天，我们来复习估算、运算定律和性质。 二、复习。 活动一： 复习估算的策略。 估算的策略有：四舍五入法、进一法、去尾法、中间数法。 运用策略解决问题。 （一）请填上合适的估算方法。 1、每条小船限乘4人，18人至少需要租 条船。 本题采用 法。 2、41594≈（ ）万 本题采用 法。 3、每套校服需要用布2.2米，10米布最多能做 套校服。 本题采用 法。 4、六年级有5个班，1至5班的人数依次为：43、40、41、44、42，学校小礼堂有200个座位，如果召开六年级毕业典礼，需要加椅子吗？ 本题采用 法、 法，还可以采用 法。（二）比一比，请在〇内填入、或=。 （1）7.99×9.99○80？ （2）+○1 设计意图：生活中很多时候要用到估算，在估算时，我们要具体情况具体分析，灵活运用估算的方法，更好地解决实际问题。 三、估算为我们提供了结果的范围，生活中还需要进行精确的计算，为了提高运算速度，人们还可以适当地运用运算定律和运算性质。 活动2： 1、填一填。 名 称 用字母表示 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 减法性质 除法性质 学生汇报。 练习。 师小结。 简算的特征：无论整数、小数、分数，都可以运用定律使其凑整、凑十、凑百来计算，这就能为计算节省时间。 活动3： 6、请你使用简便方法计算。 25×16 123×99 7、看谁算得又快又好。 设计意图：通过由乘法分配律拓展到除法分配律的练习，学生能灵活运用运算定律并进行简便运算，同时，能根据实际情况运用定律和性质。 总结。