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第五章 幼儿图画文学  第一节 幼儿图画文学概述 一、幼儿图画故事的概念 ?图画故事书是儿童最易阅读的一种图书，我国称之为“图画书”，在英国称为“picture book”，日本称为“绘本”。 ?它是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它是以绘画和语言相结合的艺术形式，是包括文学和美术的综合艺术。 ?它的基本特点是以图画为主、文字为辅，或全部用图画表现故事内容。 英国儿童文学研究者利利安·H·史密斯在《儿童文学论》“图画书”一章，列举了一个例子： 一个男孩子和弟弟坐在一起看维廉·尼克松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说：托米，你不认识字也没有关系，只要挨页儿翻，看画就能明白故事” 日本图画书研究者松居直也常用下列公式来说明图画故事书与有插图的书的差别： 文＋画=带插图的书 文×画=图画书 图画故事与连环画、卡通故事 连环画通常排版固定，文图分离，图画写实成分较多，文字是图画的补充说明，内容包括文学名著、成人影视，读者对象为成人和学龄中、后期儿童；图画故事则排版灵活文图交融，画法多样，内容为各种幼儿故事，阅读对象为学前儿童。卡通故事，又称为“连环漫画”故事。与图画故事相比，它画幅多，篇幅长，动动感更强，文字极少，常用夸张、变形手法，内容深浅不一读者对象也广泛得多。卡通通故事现在十分流行，并对图画故事有相当影响，不少图画故事借鉴了卡通故事的夸张、变形的手法。 ?图画故事是以幼儿为主要阅读对象的一种的儿童文学样式，它是绘画和语言相结辅，或全部用图画表现故事内容。 二、幼儿图画故事的发展概况 1、第一本真正为儿童编绘童话故事并出版发行的是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯1658年出版的《世界图解》，这是一本儿童百科全书，为世界最早的儿童图画故事而载入史册。 2、18世纪，英国伦敦出版商约翰、纽伯瑞创建世界上最早的儿童图书出版社“圣经与太阳社”，把儿童的快乐与图画故事联系起来。 3、19世纪，英国出现了散味接触的图画故事作家，及一位英美儿童熟知的女画家比特克斯.波特（1902年出版《兔子彼得》——图画故事发展的里程碑，世界上最畅销的儿童图书之一。） 4、二次大战期间，大量人才流向美国。美国图画书领先于其他各国。 列欧·列奥尼《小蓝和小黄》，打破以往追求“形似”的绘画方式，是抽象的绘画方式取得成功。 5、20世纪50-60年代，日本形成图画书热。 6、20世纪80-90年代，台湾的图画书创作也开始崛起。 7、凯迪克奖、格林威奖和国际安徒生图书奖是全球儿童图画书最重要的三大奖项。 欣赏以下几则图画故事，思考 1、图画书的作用 2、图画书的特点 三、幼儿故事的作用 幼儿图画故事是现代印刷技术和现代艺术的结合产物，它的特殊表现形式和接受方式，对初入人世的幼儿具有非常重要的作用。是最早进入儿童阅读世界的文学样式。 直观体验、最初的审美教育、早期的个性意识的形成、阅读习惯的培养 图画故事还是亲子共读的最佳文学样式，亲子共读是国际阅读界一直提倡的一种方式。 第二节 幼儿图画故事的特点 一、幼儿图画书的图画特点 1、图画具有直观性和连续性 2、画面趣味浓郁，风格多样 3、画面设计独具匠心 ?二、图画书的文字特点 1、文字简洁、表达直接 2、内容丰富、极富想象 3、文字善用修辞 第三节 幼儿图画故事分类 幼儿图画书最早既包括文学性的图画读物，也包括非文学性的知识型的图画故事，如幼儿识物画书、百科知识画册等。 近年来，幼儿图画书的概念，逐渐缩小为：故事性图画书（包含情节、主题、角色、环境等文学要素） 根据画面多少：可分为单幅图画书、多幅图画书、连续图画书 根据色彩：彩色图画书、单色图画书 根据文字的有无：可分为无文图画故事和有文图画故事。 一、无文图画故事 完全用图画表现内容的故事，无文图画故事一般情节简单，篇幅短小，内容单一浅显，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言能力的发展。 二、有文图画故事 图画和文字相互配合而又具有一定的独立性，是图画书中常 见的一种形式。其中包括： 一种以图为主，只有少量的文字，文字带动故事情节的发展; 一种是图文并茂，文字较丰富，是一篇完整的文学作品。 图画书阅读的集中误区与 相应对策 总 结 优秀的图画书本身就是一个想象和创造的结果，所以在幼儿的成长中，我们应该通过各种丰富的图画书，激发幼儿的创造力，让他们的想象驰聘飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想象世界，让孩子充分体会到学校的快乐。 第五节 幼儿图画故事的创作 和改编 幼儿图画故事的创作可以从文字和绘画两个方面来看 （一）要有可视感和动感 图画故事的文字首先要有