2016河北中考试题研究思品第三部分 题型研究(题型二 非选择题).pptVIP

（3）面对未成年人的问题，可从国家、社会、家庭、学校、司法、个人的角度入手；面对个人的问题，可从心理、法律、社会责任感、道德、法律方面的行为或能力、意识（如法律意识、自我保护意识、道德意识、责任意识、诚信意识等）的角度入手。 （4）面对生活中具体情境中的问题，可从找原因、对症下药、解决问题等角度入手。 3. 建议要合理、贴近现实、具有可行性。 4. 观察分值找技巧：4分以下1分1条建议；4分以上分值除以2加1条建议。 例1（2012河北28探究三，3分）珍惜权利，探究实践。 燕秀中学九年级（1）班研究性学习小组开展了“珍惜权利，感受尊严”主题探究活动。探究由下列对话展开—— 李明：我家刚买了车，就不断有人上门推销保险，真烦人！ 张思：前些日子，我妈刚办了一张银行卡，就受到一些陌生人理财短信的骚扰，郁闷死了！ 为使更多的人参与探究，该小组开通了网络论坛，提出了探究问题，请你以“燕赵明月”为网名参与探究。 楼主 发表于2012-6-21 学习小组 　　探究三：尊重他人权利是公民的基本素养。在与同学相处过程中，你认为最应该尊重同学的哪一项权利？（1分）具体应怎样做？（2分） 回复 引用 游客 发表于2012-6-21 燕赵明月 回复 引用 【解析】考查点：维护公民的权利。解题思路：探究三属于开放性试题，可以列举不同权利。如隐私权、生命健康权、人格尊严权、名誉权、姓名权；等等。结合每一项权利提出自己应该做的，提出的做法只要在法律的范围内均可。 【答案】示例一：隐私权。不泄露同学的个人信息、不偷看同学日记等。示例二：生命健康权。不打架、不伤害同学等。示例三：人格尊严权。不辱骂同学、不给同学起侮辱性绰号等。 例2［2015河北24（2），2分］热议诚信话题。 “老赖”是指欠了钱迟迟不还的人。宁波的一个企业老板把几名欠自己钱的“老赖”的资料发布在网上，包括他们的姓名、欠债行为、涉及金额、家庭地址、联系方式和事件详情，并附上了欠条的照片。这一做法引发了社会的激烈争议。 为避免出现争议，你对这个老板有什么提示或建议？ 【解析】考查点：正确行使权利、依法维权。解题 思路：解答此问，关键是弄清设问，将原先的设问转化为“老板维护自己的财产所有权应如何做？”然后结合材料向课本知识回归即可。 【答案】示例一：在维护自己合法权益时，应尊重他人的权利。示例二：通过法律途径解决问题，如向法院起诉“老赖”。 （九）开放性（感悟、期盼、畅想类） 方法指导 该题型主要考查学生对社会现象的认识，及如何解决问题的能力。通常以生活实例或社会现象为载体，要求考生在生活情境或面对社会现象时，结合知识，分析解决问题或对今后的启示等。 解答此类题型时，应先找准试题的答题方向——与教材中的结合点；再将教材中的内容结合材料及生活实际，细化成对美好愿景的描述，具体的解题思路是： 一定点:确定考核的知识点是什么。答案一般为教材中的一句话或一段话的自我感悟和联想，或者是党和国家领导人重要讲话里的一层意思。 二联系：联系所给材料与社会发展的现实及未来。充分挖掘材料关键词，看准答题限制性词汇，确定是否联系生活实际，是否在作答时允许进行文学化加工。 三作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点，作答时要做到观点和材料相结合，与发展相适应。切忌畅想已经成为历史或现实，或者好高骛远，遥不可及。 近十几年来，旅游已成为国人休闲生活的重要内容，出境游人数快速增长，2012年我国公民出境游人数已达8 300万人次，2013年增至近9 000万人次。 探究二：综合“权威发布”和“陋习扫描”，分析归纳出我国社会发展过程中存在怎样的不协调。 例1 （2014河北26探究四，2分）社会现象探究。 权威发布 陋习扫描 探究一：据“权威发布”看我国经济社会发展，从中可以推断出怎样的结论？ 我国一些游客出境游不雅行为剪影 探究三：阅读表格内容，结合所学知识，在序号①、②后分别填写恰当内容。 导行明理 （五）认识、理解、启示类 方法指导 此类型的设问一般以学生生活实际为材料(情境)或以社会热点为材料，让学生结合材料发表自己的见解，谈自己的认识、看法、理解，或对自己的启示。此类题旨在考查学生挖掘材料，捕捉有效信息，分析和解决实际问题的能力。设问方式主要有 “你能得出哪些启示”“谈谈你对······的认识”“谈谈你对······的理解”“如何认识······”“如何看待······”等。 此类题可按照“示—理—启”的思路作答，也可按照“是什么（判断表态）——为什么（说明原因）——怎么办（明确做法）”的思路来作答。 （1）“示”即展示（是什么）——材料中人物事件的特点（