数学人教版六年级下册探索抽屉原理.doc 7页

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  • 2019-01-22 发布

数学人教版六年级下册探索抽屉原理.doc

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    数学人教版六年级下册探索抽屉原理

    探究抽屉原理    河南省新乡市红旗区关屯学校 李学萍 【教学目标】   1.经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决 简单的实际问题。   2. 通过操作发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。 3. 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 【教学重点】 经历“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。 【教学难点】 理解“抽屉原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。 【教具、学具准备】 每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。 【教学过程】 一、课前游戏引入。 师:有3本书,2个抽屉。把3本书放进2个抽屉,怎么放?有几种不同的放法? 师:请同学们实际放放看,谁来展示一下你摆放的情况?(指名摆)根据学生摆的情况,师板书各种情况 (3,0) (2,1) 【点评】此处设计教师注意了从最简单的数据开始摆放,有利于学生观察、理解,有利于调动所有的学生积极参与进来。 二、通过操作,探究新知 (一)教学例1 1.出示题目: 师:把4枝铅笔放进3个盒子里,怎么放?有几种不同的放法?请同学们实际放放看。(师巡视,了解情况,个别指导) 师:谁来展示一下你摆放的情况?(指名摆)根据学生摆的情况,师板书各种情况。   (4,0,0)   (3,1,0)   (2,2,0)   (2,1,1),  师:还有不同的放法吗?  生:没有了。  师:你能发现什么?  生:不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。  师:“总有”是什么意思?  生:一定有  师:“至少”有2枝什么意思?  生:不少于两只,可能是2枝,也可能是多于2枝?  师:就是不能少于2枝。(通过操作让学生充分体验感受)  师:把4枝笔饭放进3个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么,我们能不能找到一种更为直接的方法,只摆一种情况,也能得到这个结论呢?   学生思考——组内交流——汇报   师:哪一组同学能把你们的想法汇报一下?   组1生:我们发现如果每个盒子里放1枝铅笔,最多放3枝,剩下的1枝不管放进哪一个盒子里,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。   师:你能结合操作给大家演示一遍吗?(学生操作演示)   师:同学们自己说说看,同位之间边演示边说一说好吗?   师:这种分法,实际就是先怎么分的?   生众:平均分   师:为什么要先平均分?(组织学生讨论)   生1:要想发现存在着“总有一个盒子里一定至少有2枝”,先平均分,余下1枝,不管放在那个盒子里,一定会出现“总有一个盒子里一定至少有2枝”。   生2:这样分,只分一次就能确定总有一个盒子至少有几枝笔了?   师:同意吗?那么把5枝笔放进4个盒子里呢?(可以结合操作,说一说)   师:哪位同学能把你的想法汇报一下,   生:(一边演示一边说)5枝铅笔放在4个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。   师:把6枝笔放进5个盒子里呢?还用摆吗?   生:6枝铅笔放在5个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。   师:把7枝笔放进6个盒子里呢?   把8枝笔放进7个盒子里呢?   把9枝笔放进8个盒子里呢?……   你发现什么?   生1:笔的枝数比盒子数多1,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。   师:你的发现和他一样吗?(一样)你们太了不起了!同桌互相说一遍。   【点评】教师关注了“抽屉原理”的最基本原理,物体个数必须要多于抽屉个数,化繁为简,此处确实有必要提领出来进行教学。在学生自主探索的基础上,教师注意引导学生得出一般性的结论:只要放的铅笔数盒数多1,总有一个盒里至少放进2支。通过教师组织开展的扎实有效的教学活动,学生学的有兴趣,发展了学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。   2.解决问题。   (1)课件出示:7鸽子飞回5鸽笼,至少有2只鸽子要飞进同一个鸽笼里,为什么?   (学生活动—独立思考 自主探究)   (2)交流、说理活动。   师:谁能说说为什么?   生1:如果一个鸽笼里飞进一只鸽子,最多飞进5鸽子,还剩2,要飞进其中的一个鸽笼里。不管怎么飞,至少有2只鸽子要飞进同一个鸽笼里。   生2:我们也是这样想的。   生3:把7鸽子平均分到5笼子里,每个笼子1只,剩下2只,放到任何一个笼子里,就能保证至少有2只鸽子飞进同一个笼里。   生4:可以用7÷5=1……2,余下的2只,飞到任何一个鸽笼里都能保证至少有2只鸽子飞进一个个笼里,所以,“至少有2只鸽子飞进同一个笼里”的结论是正确的。  师:许多同学没有再摆学具,证明这个结论是正确的,用的什么方法?   生:用平均分的方法,就能说明存在“总有一个鸽笼至少有2只鸽子飞进一个个笼里”。

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    • 内容提供方:cgtk187
    • 审核时间:2019-01-22
    • 审核编号:7021040055002003

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