数学人教版六年级下册教学设计 负数的认识.docVIP

教学设计 课题名称：合理安排时间 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《负数》是人教版六年级数学下册第一单元第一课时的内容，主要是通过认识温度这件事情，让学生体会在生活中负数的运用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 让学生在具体情境中认识负数，能正确的读写负数 使学生初步学会用正负数描述一些日常生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识 让学生经历创造用符号表示相反意义的量的过程，经历数学化、符号化的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感 结合史料对学生进行爱国主义的思想教育，感知中国人民的智慧和伟大 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 负数学生在日常生活中都见到过，但更多的是无意识的，没有真正的理解和认识整理，通过本节课的学习，学生对“负数”的含义，以及在生活中的运用，都能有一个更充分，更系统的认识，增强学生的数感。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。 2、在学法上，着重引导学生运用自主探究、合作交流两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。通过小组的作用，让学生在小组内，先独立思考，自己解决，然后在小组内交流讨论，达成一致后，上台展示交流。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：认识正负数及其读写法 教学难点：理解0既不是正数也不是负数 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、激情导课 同学们，今天老师和大家一起上一节数学课，数学离不开“数”，对于数，你还记得学过哪些数呢？（整数、小数、分数···）能举例说说吗？ 今天，我们还要认识一种新的数----负数 （板书课题） 明确目标 、负数的意义 、正确读写负数 （2）、会用负数描述生活中一些量 3、预期效果 在认识整数、分数、小数等这些数时，你感觉学习这些数难学吗？那你猜一下，负数会很难吗？ 老师告诉大家：只要大家认真听，积极想，没有我们办不到的事情。 学生认识的数有整数、小数、分数···，今天认识一种行的数--------负数 设计意图：在学生原有的基础上，认识一个新的数，激发学生的求知欲望，同时通过本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务 任务一：负数的产生 任务呈现 富翁有100万元，负翁欠100万元，都用100万元表示合适吗？ 自主学习 用你喜欢的方法表示 展示交流 （1）、学生展示 把学生喜欢的方法进行展示 （2）、课件展示 古代人们遇到这些问题时想到的方法 （3）、比较 这些方法哪种更简洁，更具数学味 学生通过具体的情景，在理解情景图的基础上，让学生用喜欢的方式进行表达，通过自主学习让学生初步感知+ - 号。 让学生尝试经历数学化、符号化的过程，享受创造性学习的乐趣，发展学生的符号感 任务二：负数的意义及读写法 任务呈现 用“+”和 “-”表示两种意义的100万元，并认识正号和负号，再读一读 下面的一些量哪些是相反意义的，并用正负号表示在练习本上 收入600元 体重减轻3.6千克 455 45 5 体重增加5千克 下降― 米 2、自主探索 学生独立在练习纸上完成，完成后并读一读 展示交流 指名回答 学生读教师板书 总结认识 什么是正数，什么是负数？ 举例说明 生活中哪些地方用到了负数 课件展示：电梯上 存折上 天气预报等 学生在小组内独立完成，再交流 让学生在具体情境中认识负数，能正确的读写负数 三、检测导结 （2）、海拔高度 珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，记作（ ）米。 吐鲁番盆地低于海平面155米，记作（ ）米。 （3）、 . 我在银行存入200元记作+200元，那么取出500元 用（ ）元表示。 b. 如果小明体重增加2千克用+2千克表示， 那么-1.5千克表示（ ）。 结果反馈 教师出示正确答案，学生小组批阅 反思小结 对