大班美术剪贴活动设计与课后反思-温暖的家.docx

大班美术剪贴活动设计与课后反思:“温暖的家” 　　一、设计意图：　　 寒冷的冬天到了，看见一只小鸟在冷风中飞翔，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢，会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学习各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关心别人，爱护周边的人和物，学会尊重个体，培养团结互助的良好情感。　　　　二、活动目标：　　 1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。　　 2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神，　　 3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。　　三、活动准备：　　1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。　　 2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。　　四、活动过程：　　 一、直接引入。　　师：“小朋友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢？”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿。　　朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃住”。　　伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。　　陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。　　王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。　　教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富，能大胆想象创作，并能根据自己的生活经验积极进行思维，大胆的表达出来，同时，从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出，对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣，激动兴奋之情溢于言表，他们忙着相互比较、观察，为下一部分的活动奠定了基础。　　　　二、集中提问。　　 1、教师拍手，让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起，席地而坐。　　师：刚才，小朋友玩的很高兴，能利用手中的材料做出了许多好看的东西，谁愿意来说说？”　　曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形”。　　陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做　　被窝”。　　黄艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。　　王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋”。　　教学反思：幼儿的学习常规培养很好，在自由摆放时幼儿较为安静；在提问时，幼儿能大胆热烈发言，跃跃欲试、争先恐后的现象较多，他们的想象有时出乎我的想象，答案五花八门。在幼儿讲述自己的作品时，我都加以肯定，让孩子们获得满足，自信心得到了提高，并及时抓住靠近本次主题的答案，巧妙地将它引导到活动中来。　　2、师：小朋友们的手真巧，这些废品在你们的手中能变出这么多有用的东西。你们能不能帮助一位小动物的忙呢？　　（教师宣读小鸟给我们的来信，信中说它要来南方过冬。问：小朋友们欢迎我吗？）　　 今天，为了欢迎小鸟的到来，我们做一件礼物送给它，好吗？（好）那我们送什么礼物给它好呢？　　陈思宇：我想送给它一辆汽车。　　王强：我想送给它一座小房子。　　刘子建：我送给它一双手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。　　陈清林：我送给它一把小雨伞和一件毛衣。　　 教学反思：用一份礼物来引出主题，充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢？孩子们积极进行思维，而我在这里经常用上的引导语言是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的思维中去。这里所运用的语气较好，成功地与孩子们进行了真正地互动。我说出我的想法，孩子们也能积极说出自己的想法，而且想出来的东西都很有用，可见幼儿已经开始长大了，思想较为细腻，能为别人着想了。这种良好思想品德教育的培养将自始至终贯穿整节活动。　　三、幼儿操作。　　师：小鸟刚来我们南方，天气这么冷，它没有一个温暖的家那可不行，我们今天先送给它一个温暖的小家，好吗？请幼儿利用手中的物品及教师提供的一些辅助材料，进行制作。　　幼儿进行操作时，教师针对个别幼儿进行个别指导。