数学人教版六年级下册数的运算—文字题.docxVIP

《文字题》教学教案 独山县上司小学 刘光玉 教学目标： 使学生进一步掌握解答文字题的步骤和方法，能熟练地把文字题“翻译”成算式，并能正确地进行计算。 教学重、难点： 使学生进一步掌握解答文字题的步骤和方法，能熟练地把文字题“翻译”成算式，并能正确地进行计算。 教学过程： 一、知识整理 文字题是用文字说明数量关系，指明计算方法，但未说明运算顺序的题型。可分为两大类： 运用“和、差、积、商 ”等概念及“加上、减去、乘以、除以、乘、除”等术语，用已知数构成四则运算算式的文字题。 如：① 45与39的和除以62与58的差，商是多少？ ②用84与40的差去除160与720的和，商是多少？ （1）、 解答此类文字题要在理解概念、术语的基础上，能抓住题目的基本结构，即基本数量关系，正确列式计算。说说上题的基本数量关系。（和÷差=商）由此得到算式：（45+39）÷（62-58）。 （和÷差=商）由此得到算式：（160+720）÷（84-40） （2）、引导学生推出： “除以”与“除”的区别： “除以”是正叙，前面的是被除数，后面的是除数。 “除”是倒叙，前面的是除数，后面的是被除数。 ③156除以52的商，再乘8与24的和，积是多少？ ④7除以0.14的商减去15与21的和，差是多少？ （3）、根据以上4个例题引导学生归纳 解答文字题的规律： 规律1：如果问题中有“和是多少？”、“差是多少？”、“积是多少？”或“商是多少？”，那么题目里一定有“加”、“减”、“乘”、“除以”、“除”等相对应的词语。 规律2：题目里有“和”、“差”、“积”、“商”的，要先算出来。 2、含有未知数的四则运算文字题。 如：一个数的4倍比0.4除15.6的商少7，求这个数。 这类题可运用已知数进行逆推或列方程解。 解：设这个数为x，得 15.6÷0.4－ 4x=7 3、说说解答文字题的步骤。 认真审题，通过题中的数字名词和术语，找到基本数量关系； 按照数量关系，列出算式；按照运算顺序进行计算。 二、综合练习 1、55.8与4.8的差除以0.51的商比162少多少？ 三、总结 解答文字题的规律： 规律1：如果问题中有“和是多少？”、“差是多少？”、“积是多少？”或“商是多少？”，那么题目里一定有“加”、“减”、“乘”、“除以”、“除”等相对应的词语。 规律2：题目里有“和”、“差”、“积”、“商”的，要先算出来。 规律3：题目要求“求这个数”或“这个数是多少？”的文字题，一般要用方程解答比较简便。 规律4：注意“……比……多（少）”这样的关键字，这样的问题涉及较大量、较小量和相差量。 规律5：括号是为了改变运算顺序，必要时才能使用，规律是先用小括号，再用中括号。 四、布置作业： 列式计算： 1、125减少它的12%再乘以12，积是多少？ 2、8个25相加的和去除5.3的4倍，结果是多少？ 3、一个数的3倍比45的多3，求这个数。 4、被除数一定，当除数是25时，商是4；当除数是20时，商是多少？ 5、甲数比乙数多25%。甲数是乙数的百分之几？乙数比甲数少百分之几？乙数是甲数的百分之几？