汽车结构与拆装下册 蒋勇.pdfVIP

　 序 Ｑｉｃｈｅｉｅｏｕ ｕｃｈａｉｚｈｕａｎ ｊ ｇ ｙ ｇ 为了贯彻落实国务院、教育部《关于大力发展职业教育的决定》，由上海市教育委员会组 　　 织开发编制的《上海市中等职业技术学校汽车运用与维修专业教学标准》已于 年 月 ２００６ １０ 正式出版发行。这是实施中职深化课程与教材改革的一项重要举措，旨在建设反映时代特 征，具有职业教育特色，品种多样、系列配套、层次衔接，能应对劳动就业市场和满足学生发 展多元需要的中等职业教育课程和教材体系。 《汽车运用与维修专业教学标准》以“任务引领型”目标为核心，对应当前汽车运用与维 修行业的六大工种，设计了 个专门化方向，即汽车维修机工、汽车维修电工、汽车商务、汽 ６ 车维修钣金工、汽车维修油漆工、汽车装潢美容工。根据此专业标准，汽车运用与维修专业 共设 门课程，其中专业核心课程 门，专门化方向课程 门。 ３４ ５ ２９ 汽车运用与维修专业课程有五个特征： 一是任务引领，即以工作任务引领知识、技能和态度，使学生在完成工作任务的过程中 学习专业知识，培养学生的综合职业能力； 二是结果驱动，即通过完成典型产品或服务，激发学生的成就动机，使之获得完成工作 任务所需要的综合职业能力； 三是突出能力，即课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都围绕职业能力 的培养，涵盖职业技能考核要求，体现职业教育课程的本质特征； 四是内容实用，即紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，不强调知识的系统 性，而注重内容的实用性和针对性； 五是做学一体，即打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以任务为核心，实现理 论与实践一体化教学。 为了促进新教材的推广使用，便于边使用边修订完善，我们整合全国中等职业学校在汽车运 用与维修专业方面的优质资源，成立了由相关中等职业学校校长为领导的教材编写委员会，组织 各中等职业学校资深的专业教师，结合行业技师编写教材，以达到忠实体现以“任务引领型课程” 为主体的中等职业学校课程与教材改革的理念与思路的目的，保证教材的编写质量。本套教 材在积极贯彻落实上海市中等职业技术教育深化课程教材改革任务的同时，也希望能为全国 中等职业技术教育的课程教材改革提供案例，为我国职业教育的发展作出自己应有的贡献。 汽车运用与维修专业教材编写委员会 年 月 ２００７ ９ 　 　　 前 言 Ｑｉｃｈｅｉｅｏｕ ｕｃｈａｉｚｈｕａｎ ｊ ｇ ｙ ｇ 本书是上海市教委委托编写的中等职业教育汽车专业系列教材中的主干课程“汽车结 　　 构与拆装”的教材。 前 近年来，汽车教材不断更新。 究其原因，首先是汽车行业日新月异的发展，不断吐故纳 　 言 新成为汽车科技的典型特征。 同时，汽车行业对从业人员的要求与职业教育多年来沿用的 普教教学法所产生的猛烈冲击，也使从事汽车行业相关