山东人民版思想品德八年级上册.pptVIP

（2）生活依据 ◆社会呼唤合作意识 ◆学生竞争存在误区 ◆学生合作意识淡薄 　　某校初三某班几十名同学放在教室里的课本少了很多。经查，是该班一名同学因学习成绩下降，而别的同学成绩越来越好，于是产生了嫉妒心理，就用麻袋装走了400多册书拿去卖了，其违法行为已受到查处。 　　　　　　　　摘自《中国中学生报》第930期 合奏好生活的乐章 合作竞争求发展 在合作中发展 生活中处处有合作 生活需要合作 竞争最理想的结果是“双赢” 感谢对手 平等相待“你我他” 走出自我 豁达待人 诚信无价 诚信做人到永远 竞争不忘合作 合作使生活之路更宽畅 心中有他人 与诚信结伴同行 二、逻辑结构 【内容分析和教学建议】 一、合作使生活之路更宽畅 　◎生活中处处有合作 　◎生活需要合作 二、竞争不忘合作 　◎感谢对手 　◎竞争最理想的结果是“双赢”　 第五课 合作竞争求发展 【内容分析和教学建议】 一、心中有他人 　◎平等相等“你我他” 　◎走出自我，豁达待人 二、与诚信结伴同行 　◎诚信无价 　◎诚信做人到永远 第六课 合奏好生活的乐章 第三单元的教育教学目标 【情感、态度、价值观】 1．树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。 2．树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 3．在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。 4．在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。 【能　力】 1．能正确对待社会生活中的合作与竞争,在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。 2．在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。 3．提高分辩是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。合义者必信、必果，不合义者则不必信、不必果。合乎义则诺，不合乎义则不诺。 第三单元的教育教学目标 * * 山东人民版《思想品德》八年级上册 教材介绍 张代勇 交流提纲 ◆八年级上册设计思路和特点 ◆教材的内容分析及教学建议 ◆教材实验过程中的教学策略 培养社会责任意识和关心祖国、民族的前途命运的情感 ，引导学生了解我国的国情、国策，提高社会参与和选择能力 。 “我与国家社会” 面临毕业和未来选择 九年级 增强学生的孝敬、关心、尊重、宽容、理解、诚信和权利义务观念 ，培养学生的交往沟通、维护自身合法权益能力等 “我与他人关系” 生活逐步扩展 八年级 养成自尊、自信、自强的品格 ，适应中学生活、学会自我调控能力等。 “成长中的我” 开始初中生活 七年级 教育目标 教材主线 学生实际 年级 山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路 1、设计思路 交往沟通·维护权益 第1单元 让爱驻我家 第2单元 学会交往天地宽 第3单元 在合作中发展 第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权 一．八年级上册教材的设计思路及特点 2、设计特点 对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性） 整合性 ◆学生生活的维度：“成长中的我”、“我与他人”、“我与　　　　　　　　　集体、国家和社会” ◆学科的维度：心理、道德、法律和国情 ◆课程目标的维度：情感态度价值观、能力和知识 活动设计及教材内容呈现方式 ●在合作探究中发现观点 ●在案例分析中说明观点 ●在思考、讨论、辩论中 证实观点 ●在实践调查中验证观点 ●在两难选择中确认观点 ●在实践活动和生活创造 　中进一步提炼形成观点 故事引导：引发学生对关切的主要生活问题的思考 分层次设置思考性、探究性问题情境：引领教学 适时呈现基本价值标准 相关链接，案例启示，新的活动设计；两难或复杂选择，进一步提高价值判断能力；要求学生去做或设想如何去做，创造生活，努力实现道德生命的意义和价值 二．内容分析及教学建议 教育主题 逻辑结构 内容分析 教学建议 一、单元教育主题 第一单元 让爱驻我家 1、教育主题 　　本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活；教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。 二 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 二 2.1