计算机应用基础说课稿.pptVIP

《计算机应用基础》 1、案例教学法： 以真实的生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论用，激励学生主动参与学习活动 2、任务驱动法： 在上课时，分析该次课的主要任务，把任务细分后布置给学生，由学生在规定的时间内去完成。这种教学法提高了学生自学的兴趣和能力，由被动学习向主动学习转变。 3、分组与分层次教学法： 不同程度的学生进行不同层次来教学，可使每一个学生能“吃饱、吃好”，有利于学生掌握所学知识。包括讲解分层法、提问分层法、练习分层法、作业分层法、辅导分层法 * * 课 程 说 课 课程的地位和作用 课程大纲 教材分析 教学改革 课程教学 计 算 机 应 用 基 础 考试考核办法 《计算机应用基础》是我院各专业学生的一门基础必修课，是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程，该课程以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备一定的自学能力，使学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。 一、课程的地位和作用 课程的基本情况 课程类型：理论课+实践课 课程计划总学时：56课时 理论学时：28 实践学时：28 开课学期：计算机基础课的教学安排在第一学年进行 先修课程：无 后续课程：突出不同专业的特色需求。 课程性质：基础必修课 二、课程大纲 二、课程大纲 让学生掌握一些最重要的计算机基础知识，基本概念 。 使学生熟练掌握计算机的基本操作技能；具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力 知识、技能目标 素质目标 使学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯 。 情感目标 培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。 课程目标 三、教材分析 教材 时代性 计算机是不断更新的一门学科，本书重点突出，介绍通用的知识和主流技术。 实用性 教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边学，注重内容的使用与更新。 实践性 最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计算机进行信息处理的基本技术，适于做为高职高专教材。 教材特点 上海交通大学出版社出版/全国高职高专 “十一五”规划教材/公共基础课系列/高国红主编的《计算机应用基础》 四、课程教学 课程内容与学时安排 基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方法、Windows XP基本 操作（6课时） 操作系统：介绍Windows XP概述、文件管理、磁盘管理控制面板数字媒体等的基本 操作（8课时） 文字处理：介绍Word2003的基本操作编辑文档格式化文档、页面设置和打印、对象 插入、表格处理等（14课时） 数据处理：介绍Excel2003工作簿的创建数据输入、工作表的管理和编辑、编辑单元 格、工作表的计算、数据管理分析、数据图表及工作表打印（14课时） 演示文稿：介绍PowerPoint2003的创建、保存、打开、编辑、幻灯片的放映设置、 演示文稿打印等（10 课时） 计算机网络与Internet基础：介绍信息搜索、邮件收发、网络基本应用等（4课时） 四、课程教学 重点、难点分析 ?? 通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决方式如下： 1、课程的重点： 使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作Word2003字处理软件、Excel 2003电子表格处理软件、Powerpoint 2003演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课程打下坚固的基础。 2、课程的难点 由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；中学所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接难度较大 如何把所学知识运用到实践中 四、课程教学 重点、难点解决办法 1）采取分层次教学，对不同层次的学生用采用不同层次 的教学方法。 2）教师集体备课，共同讨论重点难点解决方法，经典教 案共享、优质课互评。 3）设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本 理论和技术，并使用具体项目实例来实战演练，让把 所学知识运用到实践当中。 四、课程教学 ? 通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生刚接触应用软件不久，一般还