数学人教版六年级下册援助的体积.doc

圆柱的体积 教学内容：P19－20页例5、例6及补充例题，完成“做一做”及练习三第1-4题。 教学目标： 知识与技能： 初步运用转化的思想和方法，解决实际问题的能力 过程与方法： 用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体公式，能够运用公式正确计算圆柱的体积和容积。 教学难点： 圆柱体积的计算公式的推导。 情感态度与价值观： 渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。 教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。 教学过程： 一、知识铺垫 1、长方体的体积公式是什么？ 2、拿出一个圆柱形物体，指名学生指出圆柱的底面、高、侧面、表面各是什么，怎么求。 3、复习圆面积计算公式的推导过程：把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆和所拼成的长方形之间的关系，再利用求长方形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。 二、创设情境 你能将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积吗？ 三、探索新知 （1）动手拼。 （2）通过观察，使学生明确：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。（长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高，V＝Sh） （3）、出示补充例题：一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？ （4）、指名学生分别回答下面的问题： ① 、这道题已知什么？求什么？ ② 、能不能根据公式直接计算？ ③ 、计算之前要注意什么？（计算时既要分析已知条件和问题，还要注意要先统一计量单位） （5）出示下面几种解答方案，让学生判断哪个是正确的． 学生独立做在练习本上，做完后集体订正． 3、引导思考：如果已知圆柱底面半径r和高h，圆柱体积的计算公式是怎样的？（V＝πr2h） 4、教学例6 （1）、出示例5，并让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？（应先知道杯子的容积） （2）、学生尝试完成例6。 ①、 杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2） ②、 杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml） 5、比较一下补充例题、例6有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的是都要用圆柱的体积计算公式进行计算；不同的是补充例题已给出底面积，可直接应用公式计算；例6只知道底面直径，要先求底面积，再求体积．） 4、巩固练习 1、做第21页练习三的第1题． 2、练习三的第2题． 这两道题分别是已知底面半径（或直径）和高，求圆柱体积的习题．要求学生审题后，知道要先求出底面积，再求圆柱的体积。 五、拓展练习（课件出示） 六、全课小结：本节课你有什么收获？ 板书： 圆柱的体积＝底面积×高 V＝Sh或V＝πr2h 例6：①、 杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2） ② 、杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）