教师资格 证面试结构化面试和答辩.pptVIP

第二章 结构化面试与答辩 一、结构化面试的内涵 结构化面试，也称标准化面试，是按照预先设计的一套包括各种测评要素在内的试题向考生提问，根据考生的回答，给出考生在各个测评要素上的得分的一种面试方法。 二、结构化面试的特点 1. 面试问题多样化。 面试问题围绕职位要求进行拟定，通常围绕相关职位所要求的知识、技术和能力而设计，考察应试者的工作经历、教育背景和专业技能；或者让应试者对某一问题发表见解或阐述自己的观点，考察应试者的思维能力和分析问题解决问题能力等综合素质潜能。 2. 测评要素结构化。 面试指标体系有一定结构，一般包括考生的仪表、仪态、分析判断能力、语言表达能力、组织领导能力、人际交往协调能力等方面。每一个测评要素都有明确的测试要点或观察要点，测评要点所对应的测试题目都有出题思路或答题的参考要点，以提供给面试考官评分时参考。 4. 考官结构化。 一般考官为5－7名，依据用人岗位需要，考虑到专业、职务、年龄及性别等按一定比例合理配置，其中设主考官一名，具体负责向应试者提问并总体把握面试的进程。 一、职业认知类 职业认知类问题在教师结构化面试中经常出现，目的是通过简单了解考生的政治素养、教育经历、实践经验和性格等方面的信息，初步判断考生的报考动机是否与教师职位相符合，是否符合职位选拔的具体要求。职业认知类的题目，作为考察考生基本素质的一种手段，其感性色彩比较浓厚，带有很强的印象功能。 1、对教师职业的认识：学习《教师专业标准》，师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的理念；学习《教师岗位职责》； 2、班主任工作：《班主任工作规定》 3、教师职业道德：《教师职业道德规范》 4、教师职业素养：职业道德素养、知识素养、能力素养、心理健康等 （一）教师职业道德 1、对待事业：忠于人民的教育事业 依法治教、严谨治教；爱岗敬业、廉洁从教； 2、对待学生：热爱学生 3、对待集体：团结协作 相互支持、相互配合，严于律己、宽以待人、弘扬正气 4、对待自己：为人师表 教师的主体性、示范性；学生的向师性、模仿性、可塑性 （二）教师的知识素养 1、政治理论素养 认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，保证培养的学生具有正确的政治方向。 2、精深的学科专业知识 掌握学科的基本知识和基本技能，掌握学科的基本理论与学科联系，了解学科的发展脉络，了解学科的思维方式和方法论 广博的科学文化知识：专和博 必备的教育科学知识 教育学、心理学、各科教材教法等 （三）教师的能力素养 1、语言表达能力 发音规范、用词恰当、表述准确、通俗易懂 2、教育教学能力 编写教案、组织课堂、整合教育资源 3、组织管理能力 组织管理班级、培养奋斗目标、调动学生积极性、形成正确的班风 4、教育反思能力 经验+反思=成长 （四）职业心理健康 1、愉悦的情感： 创设良好的教学情境和气氛 2、健康的人格： 积极乐观的情绪 豁达开朗的心胸 坚忍不拔的毅力 广泛的兴趣 积极的创新品质 题型举例 例1：请谈谈你为什么选择当一名老师? 　　【解析】做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业，因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、令人敬佩的同事们，他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。 　　具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点： 　　首先，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校(可根据自身情况展开)。 　　其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;在大学期间我参加过多次支教活动，前往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流，这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外，从大二开始我就做兼职任家教，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验。 　　最后，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。 例2：你是一位班主任，你设计了一个班徽拿到班里给同学们看，同学们却不以为然，你会怎么办？ 参考答案：班徽作为一个班级凝聚力的象征，应该是班集体共同意志的体现，同学们对班徽有认真的态度，我会很高兴。当同学们不认同我设计