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学习毛立业《作文得高分的“蔡花宝典”》心得体会 　　学习毛立业《作文得高分的“蔡花宝典”》心得体会　　海南省临高县第三小学 周晓萍　　5月24号在我校听到毛立业老师讲的作文课，让我受益匪浅。　　毛老师有着丰富的作文写作经验，他围绕“作文得高分的蔡花宝典”这一教学主题而展开的写作方法。他指出：作文想要写得具体，要采用对话写，要注意提示语言的变化，可放在前，中，后。细致入微的讲解，幽默风趣的语言，让在场的师生如沐夏日的凉风，受益匪浅。他由口头说一名完整的话，一下子改为用笔写出很多话组在一起的文章。 老师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让 学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。经过这样一个过渡后，学生觉得写一段话不是很难，练起来也就顺手多了。但是脱离老师给出的问题，学生自己写一段话，叙述顺序就可能不太恰当。我是这样纠下的，首先写完一段话后，让学生自己读一读，句与句之间是否连得起来，连不起来的，调整名子顺序，再读，再调整，直到自己认为通顺了为止，然后同学之间互读互改。　　创造成功机会，获得成功体验把学生的好作文选送 学校红领巾广播室广播，或在班级的学习园地及黑板报上发表。编写班级优秀作文选，把有创作新意的学生作品编入作文集里，给学生留念。选出优秀习作积极向各类报刊投稿。学生有了展示自己能力的机会，心里充满了成功的喜悦，写作积极性会越来越高。　　学生是学习的主体。在课堂上帮助学生认识自我，建立自信，激发学生对知识的新奇感，引导学生在学习中探究，在挫折中获得成长，并有错误的意识自我纠正的过程中得到发展。在学生的发展中，老师恰如其分的评价语很重要。因为这种评价语是甘泉能滋润学生的心灵，是金钥匙能让老师走进学生的心灵。总之，教师要根据学生的实际情况，从学生的知识水平和年龄特点出发，激发学生创作的激情，重视激发习作兴趣，变成要我写为我要写。兴趣才是最好的老师！