2019年电大学前儿童发展心理学期末必备复习考试必考重点【精编微缩打印版】.doc

电大学前儿童发展心理学期末复习考试小抄 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1、学前儿童心理学：是研究0～6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2、纵向研究：即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。 3、实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。 4、横向研究：即在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 1、直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。 2、具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3、记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4、自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。 5、记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。 1、自我中心语言：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。 2、同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。 3、亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 4、自我中心语言：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。 5、依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。 6、移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。 1、性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 2、观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。 二、填空题（每小题2分，共44分） 1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累过程。 2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试. 3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。 4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的必要的生物前提。 5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。 7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。 8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。 9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特点和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。 11、调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 1、具体形象思维的特征是具体性和形象性、始认识事物的属性。；开； 2、复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。 3、对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。 4、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力。 5、美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 6、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。 7、直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体从时间和空间上组织起来。 8、儿童情绪的调控能力和调控方式与气质有重要联系。 9、具体形象思维主要表现在幼儿期。 10、尽力减少环境中的噪音是保护儿童听力的重要保障。 11、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。 12、儿童思维发展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。 13、多通道知觉主要指视觉-听觉、视觉-触觉、视觉-动觉之间的联合。 14、颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。 15、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉研究中的一个经典实验装置 16、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再前后，然后是左右。 17、婴儿的情绪和情感表现为易变换、易冲动、易感染、易暴露的特点。 18、儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的直觉行动性的特点。 19、皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。 20、学前儿童晚期时其思维出现了抽象逻辑思维的萌芽。 21、6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。