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玩沙子的乐趣（幼儿园教育案例分析资料） 　　案例 对于合作一词，我查阅读了一下，其中的定义是：“个体或群体相互之间为达到某一确定目的。彼此通过协作作用而形成的联合活动，是社会互动的一种。参与者须具有共同的目标、相近的认识、协调的互动、一定的信用，才能使合作达到预期的效果。”我觉得这样的教育效果是我们一直所缺少的，从小班开始，我们班的孩子就非常喜欢玩沙子，我也经常性的带孩子去玩沙，在一次玩沙的过程中，我看到四个小朋友一起组合堆起了一个高高的小山，看到他们四人高兴的表情，使我产生了一个想法：每次去玩沙，我都让他们几个小朋友一组，进行完成淘沙的任务，实施中通过观察我发现：幼儿的合作活动，其实也是一个相互指导、互助学习的过程。当他们为了共同完成老师交给的任务时，他们就互相的帮助和支持，进行互相的合作学习。在孩子们的活动中，我还想到：在活动他们的相互关系，那应该是互相平等的。当在合作时，发现同伴间的意见不统一时，孩子应该学会互相的协商与交流，会进行积极的讨论，在讨论后再愉快地解决问题。然而，这些孩子的合作水平并不尽人意。为此，教师有必要在今后的教育教学中加强幼儿合作教育的力度，帮助孩子学会与人合作，为以后的学习与生活奠定基础。　　一、场景描述1：　　 由于人数比较多，我就指定了四组，每组4个小朋友，老师的要求是4个小朋友一起合作用用沙子堆起一个三角形的蛋糕，看谁的蛋糕大，老师就去吃谁的蛋糕。在老师交代完要求后，各组孩子都行动起来，淘沙子的声音有点吵杂。我观察的这个小组是二个女孩子二男孩子。其中一个男孩子手快毫不思索先选好地点开始淘沙了，于是其他三个也跟着淘起来。男孩子A一边淘一边说：“小心点放，要不然沙子就全都跑下来了。”哪知道女孩子的动作过大，一下子就把堆的有点高的沙子弄倒了，这时，男孩A开始着急，动作逐渐变得不耐烦，就很不友好地大声对女孩子说：“你怎么那么笨？去、去、去，不用你搞了。” 女孩子连忙缩回手，难过地低下了头。我见状赶紧安慰女孩，并批评男孩A说：“你不可以用这样的态度对待你的同伴，淘沙子是大家一起合作才算完成的，你自己淘的老师不算哦。” 男孩A听我这么一说，他还不情愿地嘟起了嘴巴，不情愿地向女孩B说：“那你快过来一起搞，别再弄坏了！再弄坏就不跟你玩了！”后来，那组的女孩B在一旁伤心地哭了，我连忙跑来安慰她。原来两个男孩子不跟她们一起堆，嫌弃她们淘的沙子少，就索性就自顾自地随便乱堆了。游戏结束后，我观察的那组，几乎是各干各的了。