三年级上册Unit 4 We love animalsA局部第三时说课资料.docxVIP

三年级上册Unit 4 《We love animals》A局部第三时说课资料 　　本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高同学的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注同学的情感，发明和谐、民主、宽松的学习氛围，激发同学学习英语的兴趣和愿望，并且，使同学通过合作学习体验集体荣誉感和成绩感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。　　说教材　　1、教学内容：义务教育课程规范实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A局部 第三课时。　　A. Let’s make 通过做动物手影，培养同学用英语做事的能力。　　A. Let’s play 本局部学习一首短小活泼的歌曲，使同学巩固所学词汇。　　2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在扮演中学。　　3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：　　语言目标　　(1) 通过真实的语境，引导同学在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。　　(2) 学唱歌曲:Old Macdonald　　通过以上知识技能目标的训练，培养同学的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以和初步运用语言进行交流的能力。　　战略目标　　(1) 通过各种视听、说、唱活动，充沛挖掘同学运用语言交际的发明力。　　(2) 精心设计合作小组的学习活动，通过组员之间的互动、互评，发明自由、平等的生生关系，引导同学学会相互认可和信任，相互接纳和支持，逐步培养同学的交流合作精神；通过小组间的交流展示和互评，培养同学欣赏他人、公正评价他人的能力。　　(3) 通过做动物手影，以和动手动脑的游戏活动，逐步培养同学的动手能力、思维能力，培养同学用英语做事的能力。　　注重培养同学的合作精神使同学积极与他人合作,一起完成学习任务，并通过创设大量的情景，使同学积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。　　情感目标　　充沛尊重同学的个性发展，鼓励同学以他们的生活经验为动身点，创设能激发他们兴趣和发明意识的情境，自由创编歌曲，真正体会英语学习的乐趣。通过本课的学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。　　文化意识目标：通过文化渗透，各国的代表性动物。China: panda; USA：Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培养同学拓展所学的知识。　　4、教学重点：　　本课的重点是激发同学对用所学的语言独立做事的兴趣，并通过做动物手影，培养同学的动手能力和发明力。　　5、教学难点：难点是熟练演唱歌曲Old Macdonald。　　我对本课的教材内容进行了适当的调整，努力创设生动而真实、贴近小朋友们生活的语言环境，让同学在自主学习、合作学习、任务型学习以和学习评价中体会学习英语的快乐，逐步形成在动态的真实环境中，使用英语进行交际活动的积极性，并引导同学根据生活经历，自由创编歌词，让生活走进课堂，让英语课堂教学回归于同学的生活世界。我主要是通过围绕教材，设置语境，回到教材，领悟感知，抛开教材，灵活运用这三个教学环节来突破教材重难点，也就是说在设计教授重难点教学活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过英语录像、卡片、录音等种种教学手段为同学设置几种同学喜爱的特定情景和类同情景，使同学积极地去体验与实践、讨论与合作。在初步掌握教材内容之后，我又立即将同学带回教材进行系统地感知，并做适当的认读练习，最后，指导同学抛开教材对话框框，结合同学自身实际的生活体验，自由创编歌词。加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、发明性地运用英语进行交流的目的。　　6、教具：教师可准备农场的课件，也可以用图画代替，各种动物头饰和图片。同学自身也可以准备一些动物头饰。　　教学对象分析：　　本课所授对象是刚学英语的三年级同学，同学的年龄大多8—9岁，此年龄段的同学天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住同学的这些特点，因势利导、循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。　　以上是我对教材的分析，下面我对本课的教法进行具体论述：　　说教法　　1、教