中国 近代史说课稿.pptVIP

中国近代史教材解说 一、说教材的编写意图与体例安排 我们现今启用的人教版教材，是2001年秋开始已在全国各实验地区使用，本书的编写，在全面贯彻历史课程标准规定的三维目标的前提下，突出了以下几点：一、减轻学生负担，降低难度；二、增强趣味性、主动性和启发性；三、转变传统的教学方式，以培养学生的创新意识和实践能力。本书内容除正文部分为基本要求外，其他各部分，包括导入框、楷体字、动脑筋、文献资料、练一练、活动于探究、自由阅读卡和活动课各地不做统一要求。 二、说课标对中国近代史部分的基本要求及落实情况 通过对中国近代史的学习，要求学生了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索；能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题；认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，知道没有中国共产党就没有新中国的到了，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。 在学习过程中，我主要运用我校的“巩固旧知—目标导航—合作释疑—探究交流—反馈测评—能力提升”“5+1”教学模式，采用多变的教法，多样的学法，充分发挥学生的主体作用，在学生广泛参与学习的基础上，提升他们分析问题、归纳知识、梳理线索的能力，提升他们的情感、态度、价值观，使历史教学真正成为德育教育的一方阵地。 三、中国近代史包括的知识和逻辑线索 四、本套教材所蕴含的能力体系和价值体系 从1840年到1949年中国近代史教学，主要任务是传授关于中国近代史的基础知识。历史就像一条河，中国通史就是一条源远流长的大河。在这条大河里，中国近代史是最汹涌澎湃的一段激流，百余年来中国人民对外反对列强侵略，对内反对封建主义统治的斗争，激起了一场场惊天地、泣鬼神的浪涛，这令后人为之心潮震荡，叹为观止。但是，学习这百余年的历史，并不是只撷取几朵浪花就行了，而是需要自上而下系统地重游这段河流，才可能再现那动人的全景场面。中国近代史的发展演化是有规律的，而其规律是靠环环相套、丝丝入扣的系统化历史逻辑来体现的。要把握其规律，就要求学生具有对知识重新整合和综合归纳的能力；必须认识其演化逻辑。 在学习中我这样要求学生，如侵略史部分，要求学生把五大侵略战争整合到一起，归纳他们的异同点，并能通过归纳整合得出结论，提升自身的情感、态度和价值观，明白落后就要挨打的道理，从而提高振兴中华的信念；又如探索史部分，我提示学生用列表法综合归纳知识，既科学合理，又有很大的实用价值，得出中国人具有不懈的探索精神和社会在不断进步的历史观念；而抗争史部分，通过历史人物的分析和历史事例的展示，则可使学生的民族自豪感得到升华。 五、面对毕业班，我是怎样处理教材的 历史复习课很难上，知识点多，考点也多，而学生头脑里知道的很少，教学处理不当或方法不适宜，很可能会形成讲授与接收成两张皮现象。从学生实际情况和认知水平出发，我采取的是由点成线，由线成面，由面成片的办法步步推进教学，本册书我将采取纵向和横向两种方法进行综合复习。 （一）纵向复习法：即按时间先后顺序展开复习 方法一、以历史年度尺的表示方法，让学生找出发生的事件 方法二、教师按历史发展的先后顺序以诗歌的形式给学生总结历史演进过程 方法三、提供线索，让学生对知识重新整合 教学实践表明，在历史教学中，诱发学习动机，增强求知欲望，激发学生兴趣，有利于增强学生的爱国热情，更有利于提高历史教学质量。 （二）横向复习法：  即把同时期的世界史和中国史联系起来进行复习，让学生理清历史事件之间的相互关系。 通过网络图学生可以轻松看出，抗日战争是第二次世界大战的重要组成部分，中国人民为世界和平做出重要贡献，从而提升学生的民族自豪感。 该框架图可以使学生更好的理解，中国共产党成立的国内条件和国际条件。 其它： 1、通过太平天国运动与印度反英起义，可让学生学会对同时期发生的历史事件的进行总结。 2、通过日本明治维新与甲午中日战争及戊戌变法，可让学生学会分析历史事件之间的因果关系。 总之，在复习过程中，教师的有效指导会让学生在减轻学习负担的同时，收到事半功倍的效果。 六、说我心目中的理想课堂 1、参与度：学生是课堂的主人，学习过程就应该是学生中全员参与、全程参与和有效参与的过程。 2、亲和度：理想的课堂是在自由轻松的氛围下，师生之间能进行愉快的情感沟通和智慧交流。 3、整合度：理想的课堂要有一个对知识进行整合的环节，不管是学生还是教师，来进行知识整合都可以，这是一种智慧的凝结，是不可缺少的内容。