一年级汉语拼音j q x优秀教学案例.docxVIP

一年级汉语拼音《j q x》优秀教学案例 　　一、教材分析　　义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与ü相拼省略ü上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。　　二、本节课教学目标　　1.学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。　　2.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。　　3.学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。　　三、教学重点、难点　　1.重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。　　2.难点：ü上两点省写规则。　　四、教学过程　　(一)创设情境，复习旧知　　1.复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。　　师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!　　(1)课件出示：b p d。　　师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同?　　(2)手势做拼音操，巩固字母的形。　　师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。　　(二)学习声母j　　1.学习声母j的音和形。　　(1)师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?　　(课件出示j q x的卡通形象)　　(2)教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片　　师：图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?　　生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。　　(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(板书：j)　　(4)师范读，学生边听边仔细看。　　(5)学生试读，及时纠正学生的错误发音。　　(6)开小火车读，齐读。　　2.记住j的形。　　(1)看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗?　　生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。　　生2：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。　　(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。　　生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。　　3.书写声母j。　　(1)学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写?　　(先说占哪几格，再说笔顺)　　(2)师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。　　4.师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友。　　(三)小组合作学习声母q和x　　1.师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。　　2.学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。　　3.教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。　　(1)学习声母q。　　A、学生根据“七只气球”判断q的读音。　　B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。　　C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。　　D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。　　(左上半圆q q q ， 像个9字q q q )　　E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。　　(2)学习声母x。　　A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。　　B、用多种方式练读x。　　C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。　　(刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。)　　D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。　　(四)学习j、q、x与ī的拼音　　1.出示j—i—ji ，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。(双轨火车对比读)　　2.请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。(注意加声调时“ī”字的点要去掉)　　3.读儿歌巩固音节：　　jī，我有一只小花鸡。　　jí，今年我上一年级。　　jǐ，汽车上面真拥挤。　　jì，弯腰来把鞋带系。　　4.出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。　　5.读儿歌巩固音节：　　一二三四五六七，　　小朋友们站整齐。　　大家一起做早操，　　天天锻炼身体好。　　(五)学习ü上两点省写规则　　1.师：看，老师又请出了几对朋友。板书：j—ü→ju　　q—ü→qu　　x—ü→xu　　(1)请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗?　　(学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意)　　(2)师：这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x说