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郑州轻工业学院学生工作部编 ? 一、辅导员的育人作用 辅导员制度对学校培养高质量的优秀人才起到了重要作用，也为学校培养了教学、科研、管理备方面的许多骨干，更为国家培养了很多有专业知识而且政治水平较高的领导人才。这就是，辅导员工作既培养了学生，自身又得到了很好的锻炼。 学校的中心任务是培养人，和其他教业务课的教师一样，辅导员也担负着育人的任务。按照对学生的德、智、体几方面的要求来说，辅导员主要从事德育工作，或者说是德育的指导老师．随着社会主义市场经济体制的建立，社会对人才的要求越来越高；用人单位选择毕业生的标准不仅看智力因素（功课学得好坏），而且越来的多考虑非智力因素的要求，包括政治方向、理想信念、思想品德事业心、敬业精神、人际关系、创新能力和心理素质等。这些因素对于学生将来在社会上能不能成才有根大影响，辅导员的责任就是从是非智力因素的开发工程。 学校的德育培养工作系统，总的来说是“大合唱”，是多层次、多渠道的全方位德育格局。学院党委和行政领导，院系各级各部门的领导千部都非常重视德育工作，教职工积极开展教书育人、管理育人、服务育人。在德育工作队伍中，既有专职的政治理论课和人文社会科学课教师，又有兼职的辅导员和班主任。尽管渠道很多，但是辅导员的工作有着不可替代的作用，辅导员是学院教职工队伍中最熟悉、最了解学生的一部分人，是学生的良师益友，在学院的德育教育中扮演着重要角色。 年青辅导员在教育、指导、帮助别人的同时，自己也受到了培养、锻炼和提高。一个人的学习主要靠年青的时候，对自然科学和社会科学都是如此，很多观点和方法在年青的时候就要掌握。比如群众是真正的英雄这一马列主义的观点，要掌握它并变成自己的世界观和方法论，主要靠年青的时候。当然，对于兼职的辅导员来说，一方面要完成自己的业务，另一方面又要承担学生工作，两个肩膀挑担子，肯定要比一般同志辛苦。但是，这种负担将是使人终身受益的“大有出息的负担”。多年来，在我院担任过学生辅导员工作的青年教师达到200多名。他们用自己辛勤的劳动使我校的德育工作落到实处，培养了一批批合格的社会主义建设者和接班人，同时自身也得到了锻炼和成长。现在学院的一些领导千部和教学、科研工作的骨干和学术带头人，很多就是当年的辅导员。? ?二、你打算做一个什么样的辅导员？ 或许你是一位刚刚走进辅导员队伍的新兵，正踌躇满志想大干一场，或许你已经在学生工作岗位渡过了春夏秋冬，用辛勤的劳动换来了果实累累，但有一个问题将是你永远无法回避并要努力用行动来回答的，那就是：应该做一个什么样的辅导员？你不要着急回答，先听别的人怎么说吧。 ??? 新生A：我们的政治辅导员既是老师又是学生的好朋友。 学生B：辅导员很年轻，但是他却好象什么都懂，关心我们的思想、学习、生活，对我的帮助很大。 学生C：上了两年大学了，我们好象没有辅导员，辅导员是干什么的？如果说我们有辅导员，我们搞不清是谁，好象从来没见过。 学生D：辅导员经常找党员和班长、支书这些干部们吧。他对干部好象很偏心，比如评奖学金什么的，对学习差的干部，辅导员也能给他们评上。他从没专门找我谈过什么话。 学生E：我们班的辅导员有时侯很严肃，有时候又很随便，平时我们都很尊敬他，做错了事的时候也很害怕见到他。 学生F：我觉得我们的辅导员不象辅导员，有一次他让我去找他，他却在宿舍里和几个人打麻将，满嘴酒气，烟雾缭绕。 …… 高年级学生G：我印象最深的是我大一、大二的辅导员，后来他去国外留学了，半年后我入了党，他没有成为我的介绍人；又是半年后我成北京市三好学生，他没有看到金灿灿的奖章。 教研室主任：他做辅导员我不反对，但教研室就这么个年青人，有些活他不干谁干？不能影响整个教研室的科研和教学嘛。 辅导员的妻子；我们那位辛辛苦苦干了几年辅导员。专业、业务受影响，外语考研耽误了，职称、职称评不上，房子、房子没分成，落得个到头一场空，有什么意思？不过，看到他一心扑在学生身上，为学生们的进步而兴奋不已，我又怎能不支持他呢？ 对辅导员各种各样的评价不胜枚举，以上列举的仅仅是一部分看法．不过，辅导员作为学校教书育人工作重要的一支力量，在培养人的过程中做出了不可磨灭的贡献并将继续发挥不可替代的巨大作用，那么对“应该做一个什么样的辅导员”是必须思考并进行深入实际的一个关键问题。从我院1990年建立辅导员制度的初衷和直至今天的实际情况来看，辅导员在作为工作对象的广大学生心目中应该是： （1）良师。大学生处于人生观逐渐成熟的阶段，他们在这一阶段不但要学知识，更要学习做人，而辅导员正应该是学生做人的良师和领路人，需要通过深入细致的工作引导学生树立正确的政治方向和远大的理想，用理想的光芒去照亮他们的人生之路。 （2）益友。辅导员要关心学生的全面成长，就不能不关心他们的学习、生活、工作，不能不了解他们的所思所想和喜怒哀乐