八年级（上）语文期末复习文言文专题.doc

PAGE PAGE 1 八年级（上）语文期末复习文言文专题 一，《桃花源记》 1.本文作者为 （朝代） ，是我国文学史上第一位 。 2.本文以 为线索，按照 顺序，把 、 、 、 的曲折情节贯穿起来，描绘了一个美好的理想社会，与当时的黑暗社会形成了鲜明的对比。 3.通假字 便要还家：“ ”，读音为 ，通“ ”， （解释）。 4.词语解释 词语 解释 词语 解释 缘溪行 落英缤纷 欲穷其林 甚异之 林尽水源 仿佛若有光 豁然开朗 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐 乃大惊 皆叹惋 余人各复延至其家 便扶向路 寻向所志 欣然规往 后遂无问津者 5.古今异义 词语 古义 今义 课文语句 鲜美 交通 妻子 绝境 无论 延 不足 俨然 6.语句翻译 （1）复前行，欲穷其林。 （2）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 （3）黄发垂髫，并怡然自乐。 （4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （5）余人各复延至其家，皆出酒食。 （6）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 8. 理解探究 (1)第一段描写桃花林有什么作用？ (2)为什么村人“见渔人，乃大惊”？ (3)“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ (4)桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ (5)“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ (6)桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ (10)作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 9.迁移拓展 (1) 你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ (2)渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ (3)你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？ 二，《陋室铭》 1.本文作者为 （朝代）著名诗人，古文运动的积极参加者，进步思想家 。 2.作者以 的写法，通过对 的描写，极力形容“陋室”不陋，为了表达作者 。 3.词语解释 词语 解释 词语 解释 有仙则名 惟吾德馨 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 4.语句翻译 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （4）孔子云：“何陋之有？” 5. 迁移拓展 (1)本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？ (2)作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？ (3)从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？ 三,《爱莲说》 1.本文作者为 （朝代）著名唯心主义哲学家 。 2.作者以“ ”自喻，借 ，表达自己 。 3.词语解释 词语 解释 词语 解释 可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 亭亭净直 不可亵玩焉 4.语句翻译 （1）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 5.阅读探究 （1）在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？ （2）“予独爱莲”中的“独”表现了作者 态度。 （3）文中的莲花的象征意义是什么？ （4）“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？ （5）怎样理解作者在文尾的慨叹？ 6.迁移拓展 （1）细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。 （2）孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。 四，《核舟记》 1.本文作者是 （朝代）著名散文家 。本文选自 （朝代） （人名）编辑的 。 2.本文的体裁是 ，说明结构是 ，它以 为说明顺序，突出重点，有详有略地对“核舟”进行具体细致的描述和说明