班主任心得：做一个内心充满爱的班主任.doc

班主任心得：做一个内心充满爱的班主任 心中有爱天地宽 ——做一个内心充满爱的班主任 一次新教师培训，我看到这么几段话： “我很难过，难过得想哭。我现在总算清醒过来，并且非常失望，因为我过去期望得太多了。我曾经想改变学生，改变邻居，甚至改变全世界。多么幼稚啊！我对着响尾蛇微笑，它却反咬了我一口，现在我也变得浑身是毒了。” “每天早上我都是精神抖擞地走进学校，晚上却是半死不活地回到家里。学校里的吵闹都快让我发疯了。当了一段时间老师以后，我得出了一个结论：我不适合当老师。当初，我本来怀着满腔的爱和激情，可现在，所有的幻想都破灭了，所有的爱都消耗殆尽了。对我来说，当老师不是一种职业，而是一种慢性自杀，一天天逼你走向绝路。” 当我最初看到这些文字时，我不禁会心一笑，心想这简直就是我的真实写照嘛，甚至暗自佩服自己是如何撑过来的。在每一个清晨，当我睁开眼睛，都对新的一天充满了希望。我认真备课，考虑到每一个孩子，设计好生动的教学环节或课堂活动，可当我走进教室，总有一些忽如其来的意外打乱我的计划。例如：蔡同学作业又没做，没做就算了，还假惺惺地从书包翻到抽屉，再从抽屉翻到书包，在你的再三逼问下吞吞吐吐、佯装无辜地来一句“我好像忘记做了”。又比如陈同学已经一连几次不交作业，小组同学又向我控诉他的罪行了，他这学生当得真轻松，一学期不知道比别人少做多少作业。每每遇到这些情况我都要瞬间炸毛，课堂秩序总是因此而瘫痪。不，这不是意外，因为这样的事情每天都会发生。批评、愤怒、不满、不断重复的说教，焦虑、难过、沮丧、一次又一次的失望，让我经常处在一个很糟糕的工作状态。几近崩溃，我又总在重拾信心，我在思考，在反省：为什么孩子们不再活泼？为什么孩子们总是耷拉着脑袋，害怕思考？为什么课堂上他们在课堂上没话说？是不知道怎么说？还是不敢说？当他们犯错时，我们总是严厉地批评，声音提高八度，想要用老师的威严震慑他们，恨不得让他们立刻、马上就能痛彻心扉、深感愧疚。这样的老师他们喜欢吗？愿意与你亲近吗？我们也从学生时代走来，答案显然易见！ 美国吉姆 吉诺特博士写的《老师怎样和学生说话》这本书，有这么一段话让我感同身受：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。” 作为班主任，我无疑对孩子有着举足轻重的影响。参加工作以来，我切身体会到班级管理的难！刚参加工作时，年轻气盛，总认为“严师出高徒”， 所以在管理班级时一味地要求严。然而，结果并不像自己想像的那样，班级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。 后来我渐渐明白，教学中还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。爱，是教师职业道德的核心，真爱每一个学生，是教师更是班主任的天职。也是当好一个班主任的奥秘所在。班主任是全班学生的组织者、服务者，要树立为学生服务的理念，认真培养学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人。 去年刚接手一年级，做一年级班主任，我深感同学与老师之间都是比较陌生的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必须经过一段时间的磨合。大半年过去了，在班主任管理上面我一边学习一边感受，深感做班主任的不容易，我认为做好低年级的班主任要做好以下几点： 一、认识、了解学生 每个学生都是不同的独立个体，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识、了解每一个学生。教师在教学生活中，要时刻注意学生的举动，保持与学生的密切联系。经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声，发现问题及时给予帮助。通过与家长的聊天，我发现我们班钱缪雨小朋友家庭困难，家里还有一个生活难自理的哥哥，于是我主动帮她申请贫困生补助，关心她的生活、学习。对那些“差生”，不能冷嘲热讽，应及时了解造成学生学习差的原因，及时引导和帮助他们，促使他们健康的成长。这样就会在与学生相互理解中建立真挚的感情。我班的缪悦轩小朋友家庭特殊，上课习惯差，我了解他家情况后常常利用休息时间帮他补课，现在他也在慢慢进步。我想教师应对每一个学生抱有希望，相信他一定会成为一个好孩子，这本身就是一种动力，会使学生觉得老师看得起自己，学生就会增强对学习的自信心。 二、重视良好习惯的养成