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职业教育的培养 目标 -----讨论 一、培养目标的概念 培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。 教育目的 教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。 职业学校的分类 初等职业学校 中等职业学校 高等职业学校 中等职业学校 中等职业学校是实施中等职业教育的学校，招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年制。 中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。 1、中等职业学校的培养目标 全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础，以能力为本位的观念，培养与现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。 江西某艺术职业学院的部分专业的培养目标 播音与主持艺术 　　该专业培养从事播音与节目主持的专业人才，毕业后能胜任电台、电视台、企事业单位、部队文艺团体的节目主持工作以及演艺工作，为高等艺术院校培养后备生。 电脑艺术设计 　 该专业培养掌握艺术设计和计算机图形设计的基本理论和专业技能，能从事计算机图形设计和多媒体制作的中高级技术应用型人才。 高等职业学校 高等职业学校是在完成高中教育基础上实行的职业学校教育。目前，我国高等职业学校教育比较薄弱，这与当前经济的发展对高层次职业技术人才的需求很不相适应。我国当前的产业结构是劳动密集型和高科技知识密集型并存，既需要大量熟练的技术工人、技术人员，也需要高级技术人才。 2、高等职业学校的培养目标 要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。 江西机电职业技术学校部分专业的培养目标 机械设计与制造 培养具有机械制造工艺、工装、专用机床设计和计算机辅助设计基本理论，掌握较熟练的实际操作技能，能够从事产品设计、机械加工工艺实施、设备维修、技术引进和开发的技术人才和管理人才。 汽车制造与装配技术 培养从事汽车制造、汽车维护的高级技术应用型人才，掌握汽车制造、装配、维修所要求的专业技术理论，具有计算机软件应用能力及较高的职业技能和实际工作能力。 讨论题、1 上得了厅堂，下得了厨房，写得了代码，查得出异常，杀得了木马， 翻得了围墙，开得起好车，买得起新房，斗得过二奶，打得过流氓... 培养目标：做新时代女性！ 1、生活 2、工作 3、情感 讨论题 2 培养目标：高智商，低情商的考试机器 小N是应试教育时代的典型代表，其父亲在对他的教育过程中，忽视了教育的过程性，忽视了儿童作为学习的主题，同时剥夺了小N的快乐童年，没有小朋友的陪伴，失去了快乐的童年。虽然，在很多人看来这种教育是成功的，但是我认为这种教育导致的情感陶冶的缺失会对小N的成长带来很大的负面影响。他磨刀弑父这个例子充分说明了小N心中的亲情感的缺失。 二、影响职业教育培养目标的因素 1、人才观 2、职业类型 3、社会需求 4、教育价值观、目的观 5、教育对象 6、系统定位 人才观 是指关于人才的本质及其发展成长规律的基本观点。在进行人才培养、教育、使用、考核、引进等方面工作中，都受到一定的人才观的影响。因此，人才观对于培养什么养的人才至关重要。 职业类型 技能型； 研究型； 艺术型； 经营型； 社交型； 事务型 社会需求 人是社会的人，社会性是人的基本属性。 因此，在确定培养目标时必需考虑的就是社会需求。 教育价值观、目的观 价值观是人们衡量行为的潜在标准，价值观的不同就影响了判断人才的标准，简接影响了人才培养规格。而教育目的观的不同，则直接影响了人才培养规格的确定。因此，这两者也是影响培养目标确定的重要因素。 教育对象 教育是一种培养人的活动。教育的对象是受教育者，受教育者作为一个独立的个体的人，他们有自己的主动性、选择性、需要性和意志性。因此，培养目标的制定也要考虑教育对象。 系统定位 教育的层次性或分类是教育系统很重要的一个分工特征。不同的教育层次应该承担不同的功能，自然其培养对象就不一样。不同层次的教育需要有自己在大教育系统中定位。只有