0--6岁儿童性教育.pptVIP

儿童性教育，性关怀 6岁前孩子的性教育 让父母懂得孩子发展的规律 读懂孩子行为：夹腿，摸弄生殖器，生孩子游戏，互相看身体，看父母洗澡等 让孩子懂得帮助孩子完成性发展任务 主要是教育父母 儿童的性幼稚阶段 什么时候发芽，抽枝，开花，结果 以自我为中心，不关注周围环境。 如果父母期望婴儿一出生就懂得按照成年人社会的道德标准来控制自己的行为，违背人的自然发展 父母应对孩子性活动的原则 针对孩子的行为，而不针对孩子本身 健康的羞耻感让孩子了解自己性行为的限度 不健康羞耻感，孩子对自己性欲望压抑和自贬。(幼儿园那个男孩---心理性障碍） 0—3岁的性活动 和儿童其他的发展同步进行 安全感，断奶，分房间睡觉 通过吸吮获得口唇体验 建立安全感 在合适的时间断奶 分床，分房间睡觉 初级的安全感 物质安全感 当孩子得到了生活上 很好的照料， 物质安全感就得到了 精神的安全感 孩子的情感能够获得成 人正面，积极的回应。 自尊的萌芽 奶瓶喂养也可以 与孩子有情感交流 孩子以为自己是不被喜欢的长大后害怕与人交流 人格缺陷 孩子在妈妈那里得到的情感链接，是从任何人无法获得的。 没有获得精神安全感的孩子， 成年后会不停向爱人， 同事，朋友索爱 父母亲自带孩子 更高级的安全感建构 一岁半开始发展独立自主意识，脱离与母亲的共生状态 “快乐原则”下的挣扎，遭遇成长的痛，才是成长的真正的挫折 经历成长的痛才能建构更高一级的安全感建构 安全感逐级经历建构：断奶，分房，上学 成年后的安全感是：有信心和能力独立掌控和处理面临的问题与困境 吃手指：自我调节情绪的方式 这是孩子一生当中第一次开始自己解决问题。 分床，分房间睡觉 出生后分床，或者2岁前分 根据家庭的情况分房间，建议四岁前 丈夫回归自己的位置，摆正家庭成员的位置 不可以利用孩子达到自己情感的目的，这是对孩子的情感虐待（恋子情节） 分房间前与孩子沟通，不是协商，父母态度要明确，与孩子一起购买和布置用品 肛欲期孩子的行为 一岁半—三岁，既是孩子排便控制系统的重要阶段，也是性发展的重要阶段 憋尿，尿湿裤子，小便频繁 憋大便，拉裤子，大便节奏的改变 研究大小便（触觉发展，提供丰富材料） 持续时间：2—6个月 处理方式 平静地给孩子洗干净 不要给孩子带来心理压力“下次记住别往裤子里拉臭臭” 父母不接纳孩子肛欲期，就不能心平气和帮孩子度过这个阶段 接纳---两岁的孩子拉裤子太正常了 不可以打骂，威胁，利诱，冷暴力，开塞露（破坏越久，修复越难，5岁左右是一个修复阶段） 肛欲期的修复 父母的错误做法会给孩子带来双重伤害 如果遭遇严重破坏，肛欲期会无限延长，年龄越小，修复机会越大 看关于大便的绘本，做游戏等。 五岁左右是肛欲期自然修复阶段。（1，孩子的修复比家里卫生重要2，等待孩子5岁的自然修复行为3，接纳孩子在修复期变本加厉的行为4，给孩子足够的时间修复） 被过度控制大小便的孩子 案例：养一个不拉裤子的孩子，也要求老师 强行把尿破坏了孩子大小便，形成自身反射，排便反射为成人的指令，而不是孩子的身体反射 一旦获得修复机会，重新回到婴儿大小便状态，重建排便反射 训练大小便的目的 帮助孩子认知在什么地方大小便 不是要求孩子按照成人的意愿去大小便 夜间控制小便的 能力比白天控制 小便能力强一些。 应对肛欲期的原则和方法 一：懂得孩子排便控制系统发展的规律 二：接纳和尊重孩子肛欲期的表现（对孩子发脾气会导致孩子紧张不安，出现退缩） 三：不可以打断孩子正在进行的憋尿和憋大便。（临界点） 四：不可以阻止孩子肛欲期的性体验（孩子的权利，不涉及另外一个人的身体） 五，不要将孩子大便的节律当做便秘治疗 六：平静的应对孩子的尿裤子 七，不可以羞辱，耻笑，责骂，威胁和暴打孩子 八，给予孩子足够的帮助 九，父母要与老师沟通 十，不要打搅孩子对排泄物的研究 幼儿园老师如何帮助孩子渡过肛欲期（老师懂得孩子的发展规律，得到老师关怀和帮助，不会被羞辱，不给孩子施加任何心理压力是帮助孩子渡过这一时期的最好方式） 孩子看父母身体的心理 孩子自我认知的心理发展 对父母身体好奇 对同伴身体好奇 越小越容易解决 孩子对身体的探索 对自己身体的探索---满足孩子的好奇心，同时教会孩子保护生殖器 孩子为什么看他人的身体---自我认知重要阶段 应对孩子对他人身体的好奇—孩子在童年期了解身体的欲望被压抑，成年容易形成暴露癖或偷窥癖 四岁以上孩子补课方案—共浴，绘本 四岁前不宜过度强调隐私教育—满足在先，隐私在后 满足好奇心与保护隐私的处理原则 四岁以前以满足为主，隐私教育在后 四岁前不过度强调隐私，但要告诉孩子如果有人摸了隐私部位，要回来告诉妈妈。 不要强调“保护好自己” 依恋物 对孩子来说非常重要，没有经过允许不要换掉。幼儿园一定要允许