幼儿图画故事创作.ppt

三、把图画故事改编为文字故事 把图画故事改编为文字故事实际上就是看图编故事，对于幼儿来说就是看图讲故事。看图编故事的关键，是依据画面提供的人物、景物、物件，展开想像、联想，用静止的画面提供的静止情景结合自己的生活实际，让画面“动”起来，“活”起来。其具体做法如下： （一）正确、仔细地观察图片，不要忽视或漏掉画上的细节。这是改编的前提。 （二）根据画面内容进行合理想像。这是使改编内容具体实在、形象丰满生动的保证。改编时应注意以下几点： 1、从外貌、穿着想像人物身份，从动作、神态、表情想像人物语言和心理活动。 2、从画面提供的一刹那静止情景想像事物的来龙去脉、事物的前因后果。 3、从几幅画面中的人物、景物、时间、地点的细微变化，想像画面之间的联系，编出故事情节（发生、发展、结局） 4、综合几幅画面的内容，想想图画故事的主要意思，让读者明白一个什么道理。 5、根据画中形象决定是改为童话故事还是生活故事。 （三）在改编过程中要注意突出原作重点，并遵循不同类型的幼儿故事的写作要求。 《母鸡萝丝去散步》情景变化十分典范： 母鸡萝丝出门去散步她走过院子绕过池塘越过干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房按时回到家吃晚饭 《我爸爸》 我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上跳过去, 还会走高空绳索(不会掉下去)。 他敢跟大力士摔跤。 在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。 他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。 我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。 他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。 我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。 他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。 补充下面三张图画的文字 （二）富于视觉美 文字在图画中易于表现 色彩描绘：直接描绘 间接描绘 形象勾勒：高低对比 线条勾勒 构图暗示：散点构图 如：俄罗斯巴乌姆美莉的《小蜗牛》中，小蜗牛说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 又如阳光的《金色的房子》中的开头：“田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。” 绿池白鹅 有个池塘的水很绿很绿，大家叫它“绿池” 绿池旁的小竹林里，住着一只优雅的白鹅 小孩子都很喜欢他，很尊敬他 每天早上，他们等在绿池边 看着白鹅像白色的小军舰一样开进了港湾…… 有一天，绿池又来了一只新白鹅 这只白鹅和原来的不一样 他活泼又开朗，他喜欢和孩子们亲近 黄昏的时候，两只白鹅在池心相遇了…… （三）富有节奏感 如： 我真的不想看到他 但是我非看不可 啊 我真的不想看到他 但是我非看不可 啊 运用了反复的手法，把恐惧的情绪夸张到极点，却又用幽默的方式表现出来。其中文字的节奏感强烈鲜明，有效地表现了故事。 （四）讲究文字的排列： 在绝大多数的图画书里，文字仅仅是一个叙述者，承担着和图画一起讲故事的任务，在排列设计与文字书的排列相同。 但有的图画书，文字和图画交织一起，同样给我们带来了一种视觉上的新鲜趣味！力求活泼多样。 意大利玛瑞-路意丝?盖(Marie-Louise Gay) 文图的《在我的小岛上》中文字的排列与画面的配合融为一体，具有了和文字相同的表现力。更加适合幼儿的接受和欣赏。 文字练习：根据图画补充文字 一、绘画要求 （一）掌握幼儿欣赏图画的特点 形象：以人为主；表情夸张、活泼 构图：主要内容放在中央 背景简单、细节少——深度视觉、少重叠遮盖 色彩：色彩对比 简单鲜艳——色彩缤纷